提升高职院校旅游管理专业人文素质的路径研究

2017-11-25郭艺婧

长江丛刊 2017年29期

关键词：人文精神人文素质

郭艺婧

郭艺婧

本文通过分析人文素质的缺失的原因，指出了高职院校加强人文素质教育的重要性，提出了加强高职院校旅游管理专业学生人文素质的相关对策。

旅游管理人文素质培养措施

一、旅游管理专业学生人文素质的基本内涵

（一）人文知识

人文知识是我们生存与现代文明社会所必须要掌握的重要知识层面之一，只有具有一定的人文知识量的储备，我们才能够在面对社会生活的过程中做到应对自如。高职院校旅游管理专业学生应该具备丰富的人文知识，这是是其人文素质的前提条件，也是他们能够学好本专业，将来能够更好的胜任工作的重要方面。旅游管理专业的学生将来不是简简单单地从事一份旅游工作，而是肩上担负着重要的社会性责任，通过他们工作，可以使得文明能够更好的被世人所了解和熟知，甚至是传承，旅游管理学专业的学生可以说是任重而道远。

（二）人文精神

人文精神是一个人或者是一个群体具有高尚的人文素养的最重要的表现，或者说是外在的表现方式。只有形成一定体系的人文精神，才能够对于社会相关事务形成合理化的认知。人文精神可以说是一个人的精神灵魂，它会主导着主体的行为表现方式和程度，起到一种决定性的作用。旅游管理专业的高校生尤其要注重自身人文精神的培养，因为只有将自身所学和所感内化为一种精神的力量，才能够在接下来的日子里不断的推动自己前行，从而开拓出更为广阔的发展空间。

（三）人文行为

因为人文知识和人文精神都属于一种内化的精神力量，无法直观的表现出自身，所以往往社会对于个体的评价和认识都是通过人文行为的方式来体现的。人文行为是人文知识和人文精神的外在具体表现，是实实在在的可以看得见摸得着的具体行为，通过这种外在行为反映出个体知识水平的高低和精神力量的强弱。我们往往说内在知识和精神最为重要，但是外在人文行为也是同等重要的，只有真正的在社会生活的过程中表现出高的人文素养，才能够获得更多人的认可。旅游管理专业的高校生更要注重人文行文的培养，注重实际操纵和协调的能力，争取做一名知行合一的高素质人才。

二、高职旅游专业忽视人文素质教育的原因

（一）“职业属性”过强，而人文素养培养被忽视

我国的很多高等学校都开设了旅游管理的相关专业，也获得了一定的成就，培养出了一批专业人才。但是同时我们也无可否认，部分旅游管理专业的开设并没有逃脱单一注重职业发展的属性。旅游管理专业与其他专业不同，它需要从业人员自身必须具有较高的人文素质，而不单单是具备一定的职业技能即可，这一行业对于从业者提出了更高的要求。

（二）教学形式过于单一，不能保证教学效率

旅游管理专业对于学生的日常学习采取的主要还是口述与文本知识相结合的传统方式，这对于一个讲究实际操作能力和随机应变能力的专业来说是不合理的，学生了解到的知识是相对来说很浅薄的，而且不一定会具有很强的说服力，学生接受起来也会显得比较的困难。这样一来也很难保证在一定的学习时间内可以提升学习的效率。

（三）专业知识方面欠缺学习兴趣

学习兴趣是一种内在的主动的推动力，它会趋使着学习者主动自主的去探索未知的文化领域，因此学习兴趣对于旅游管理专业的学生来说是更外重要的。因为旅游管理方面会涉及到很多的历史、典故、史实，或者是独特的地理、人文风貌问题，有部分的同学受到功力意识的侵袭，在这方面显得比较的欠缺，亟待加强。

三、旅游管理专业学生人文素养改进的途径

（一）平衡教学结构，注重人文素质关怀

开设旅游管理专业的高职院校应该适时的更新自身的教育理念，在注重实际应用性、保证就业率的前提下，也必须要注重对于先关专业学生人文素质的培养。对于学生在校表现的评定也不能只是单看学习表现与成绩这一个方面，必须要做到全方位的考量，将人文素质方面加入到考核体系之中，努力培养在旅游管理方面新时期的合格人才。

（二）转变教学模式，适当的增强实践教学环节

以往我们的高职教学收不到理想的教学效果，很大的层面上是教学的形式太过于单一，对于旅游管理专业来说，完全可以拿出一定的教学时间来开展教学实践，在课堂讲授结束之后，安排一定量的实践活动，可以很好的检验教学效果，同时也可以发现一定的漏洞，方便可以及时的补救。也可以来到学校周边的著名景点、名胜，让学生们身临其境的体会专业的魅力，这对于旅游管理专业教学的开展来说是具有重要借鉴意义的。