初中语文教学中渗透人文精神的措施探究

杨露婷

初中语文教学中渗透人文精神的措施探究

杨露婷

语文作为初中各学科中重要的学科之一，对于培养学生的文学素养和阅读能力是非常重要的，且语文在培养学生人文精神方面也有着不可代替的作用。在初中语文教学中，教师应该在教学的过程中将人文精神渗透到其中，以此来提升学生的人文素养。

初中语文 人文精神 渗透

一、前言

语文课是学生在义务教育阶段中重要的一门学科，不仅在教学过程中培养学生的阅读能力和写作能力，还可以通过阅读和教学来提升学生的文学素养和人文精神。语文学科作为一门重要的课程，国内学者已经对其进行过诸多的研究，但是对于人文精神的培养方面的研究则有些欠缺，因此在初中语文教学中注重培养学生的人文精神、提高学生的素养具有现实意义。

二、人文精神的内涵

“人文”以此最早出现于《周易》之中，书中对于人文的描述是“刚柔相错，天文也；文明以止，人文也。”随着社会的发展和词汇的漫长演变，“人文”以此早已不再是当初的涵义。在当前社会中，人文一词即包括了人伦纲常，也包括了中国传统文化。另外，在西方文化中，人文则是起源于17世纪文艺复兴运动，关注人的发展，从而追求以人代神，力求解除封建社会宗教对人的压迫，追求自由。然而，在现代汉字意义上，人文则主要是指人的价值，强调以人为本，在实现自身价值的同时能够维护人的主体性。因此，在我看来，人文精神主要是包括“以人为本”思想为基础、以中国传统文化为内核以及在生活和学习中不断形成的包括文史哲和科学知识在内的知识体系和价值体系，这一体系可以帮助人们在生活中不断地充实自己，实现自身的价值[1]。在生活中能够实现自我关怀，并不断的追求理想。还表现在对他人的关心和爱护上。初中语文课中培养学生的人文精神可以更好地促进学生对于人生价值的理解和认识，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养健全的人格。

三、语文教学中渗透人文教育的策略

（一）背景渗透人文精神

在初中语文教学中，要在教学中培养学生的人文精神首先应该从课文背景入手，语文课文作为教学专家精心挑选的文章对于培养学生的阅读能力和人文精神有着重要的作用[2]。因此，这就要求教师在教学的过程中能够对文章作者和写作背景有全面、正确的理解。只有教师在正确把握文章主旨和写作背景后才能更加清楚、透彻的为学生进行讲解，这样才能够帮助学生更好的理解课文的内容，加深对课文的理解。尽管在教学的过程中教师需主张学生对课文进行多元的解读和理解，但是在此基础上还需要学生能够尽可能贴近作者的写作意图进行理解。例如，在语文教学中，在讲解朱自清《背影》一课时，作者通过父亲的背影来讲解父亲深沉的父爱。教师在讲解这一课时需要先讲解作者的生平事件以及写作背景。还可以通过学生对自己父亲的认识和了解，来讲讲属于自己父子之间的爱来增加学生对父爱的理解和认识，然后通过有关各时代、父亲的不同举动的图片来加深学生对父亲的认识，或者是一些学生平时不会见到的画面来增加学生对父爱的理解。这样可以最大限度的让学生将生活中真实的情感带入到课文中，从而通过语文教学来培养学生的人文精神。

（二）在写作教学中给学生以人文熏陶

在语文教学中出了通过课文教学来增加学生的文学素养和基础知识外，还可以通过写作来进一步加深学生对于写作和人文精神的理解。在写作的教学过程中，教师在讲解基础知识的过程中可以多穿插一些人文精神的知识。另外，教师还可以通过不同的题材来引导学生通过不同的视角多生活进行观察，从中发现生活中的人文精神并鼓励学生通过文字来进行描写。例如，教师在讲解环境描写、人物描写等记叙文时可以引导学生进行观察后再写作。教师在学生进行观察后先让学生将看到的东西进行整理，然后通过教师以人文视角进行引导和建议再进行写作。在这一过程中教师主要来引导学生多关注社会上发生的真实的事件，多关注生活中的事情，这样可以培养学生的人文精神。通过写作可以真实的来表现学生对于社会事情的看法，从而可以帮助教师及时地进行指导和建议，进而通过生活中真实的实件来引导学生用人文的视角来看待问题，并且在生活中学会乐观、以人为本的思想解决遇到的问题。

（三）通过课外阅读来培养学生的人文精神

在语文教学中除了讲解书本上的基础知识和写作外，来可以通过课外阅读来培养学生的人文精神。广泛的课外阅读能够快速的提高学生的阅读能力和理解能力，但是，在阅读的过程中教师要引导学生将时间放在阅读有价值的书上。教师可以通过日常的活动和课程来向学生推荐一些有人文精神的古典、经典书目，包括古今中外的经典著作，以此来增加学生的阅读量，并且提升学生的眼界和文学修养。比如，教师首先可以通过推荐中国古代人物传记类的数目来让学生阅读，在阅读人物传记的过程中让学生来感受不同时代的人文精神。初中生正处于价值观和人生观树立的关键阶段，通过传记的阅读可以帮助学生来树立正确的价值观，并且培养学生的人文精神。另外，教师还可以引导学生进行多门类知识的阅读，这样可以开阔学生的视野，并且帮助学生增长知识，培养学生对科学的热爱从而增强其人文精神。除此之外，教师还可以将课外的知识引入到课堂中，通过教师的讲解来丰富其中的内涵和背景，从而更加有利于学生在阅读的过程理解和吸收其中蕴含的知识和人文精神。

[1]朱小玲．论初中语文教学中人文精神的渗透[J]．学周刊,2016(7):196．

[2]黄建文．初中语文教学中渗透人文教育的思考[J]．文学教育,2016(2):110．

（作者单位：广西贺州市钟山县第二中学）