让幼儿在美术活动中快乐遨游

蔡 婷

让幼儿在美术活动中快乐遨游

蔡 婷

游戏化的美术实践活动是立足于幼儿的生活，以游戏为背景，让幼儿在游戏中不断拓展绘画经验，习得必要的美术技能，形成积极的审美情趣。教师要创设幼儿熟悉的游戏化的美术活动，引发幼儿的兴趣。使他们从感觉领悟中，体验、创造中获取实现自我的生命的潜能、生命的智慧、生命的价值、生命的乐趣、获取真、善、美的熏陶，对幼儿的发展具有独特的价值。

幼儿 美术 活动 游戏化

新《纲要》明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。幼儿园美术活动可将幼儿带入一个丰富多彩、异彩纷呈的美的世界。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。陈鹤琴先生的游戏教育理论提出：“儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向，幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来”这就是说，幼儿园应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。美术活动是表现内心的艺术，幼儿通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从游戏中体验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值，美术活动为幼儿提供了自我表现的最佳形式。

一、活动形式的游戏化

著名的德国教育学家老卡尔•威特的儿子在14岁获得了博士学位，轰动了整个德国。在培养儿子时，他就运用游戏的办法。为了训练儿子的视觉能力，他会进行 “颜色比赛”的游戏。他用红色的笔画一条线，然后让曾被医院诊断为“弱智”的儿子选择相同颜色的彩笔，画同样长短的彩线。要是颜色和长度都一样，儿子便赢得比赛。这种方法被证明是非常有效的训练幼儿观察力的方法。

荷兰画家伦勃朗（Rembrandt）在小时候也接受过类似的训练。有时伦勃朗的父亲会手拿一个新的彩色玩具，在伦勃朗面前一晃。随即让伦勃朗说出看到什么颜色和形状的玩具。如若说得不对，父亲会让伦勃朗在现有的玩具中寻找颜色最相近的玩具，并与新的玩具进行比较。通过这类游戏训练，伦勃朗掌握了超乎常人的辨别色彩细微变化的能力。

以上两个例子表明，将与美术相关的色彩训练放到游戏中进行，哟偶利于幼儿观察力和辨别力的培养。因此可以将色彩丰富的油画图片放到幻灯片里，展示几秒，然后让幼儿回忆和再现刚刚看到的图片。这种方式可以激发幼儿的好奇心并且引起他们的兴趣，通过短时记忆的再现，训练幼儿对色彩的感知和记忆力。

二、绘画材料的游戏化

玩具汽车是孩子珍爱的一种玩具，不管男孩女孩都有自己的“汽车”，静止的汽车在他们手中会立刻驰骋起来，向前开、向后退、直着开、转圈开……当汽车作为幼儿的绘画工具时，又是怎样的一番情景呢？在“车轮滚画”这个活动中，孩子们将汽车开进了颜料盆“加油”，再驶上了“公路”，顿时，白纸上呈现出一条条彩色的轮胎印，汽车开到哪里，轮胎印便延伸到哪里。孩子们不停地重复着“开汽车”这个动作，看到彩色的轮胎印越来越多，越来越密，别提有多兴奋了。接着，教师引导幼儿创编出一首游戏儿歌：我的汽车会跳舞，跳个直线舞，跳个格子舞，跳个圆圈舞……孩子们边读儿歌边开汽车，活动内容有了进一步的深化。

在这个活动中，我们会发现幼儿看到汽车后，第一个反应就是拿着汽车去开，而当他们发现汽车蘸上颜料后，也可以画画，这样对他们的吸引力就更高了。幼儿拿着汽车涂鸦，感受到了不一样的乐趣，并且不断地探索，由乱入的线条变成有规则有规律的线条。可以画出来直线，圆圈的线条，曲线和螺旋线等，在这个同时孩子感受到了线条的变化、颜色的变化。

三、游戏环境的游戏化

“嘀嘀嘀”，教室里开来了一辆公交车，用纸箱装饰做成的敞开式汽车立即吸引了孩子们。游戏中，教师是司机，开着车经过一个个公交站台，请候车的孩子们一一上车，宽敞的车厢里其乐融融，孩子们享受着师生共同游戏的快乐。当孩子们角色转换时，“我是小司机”成为他们的最爱，手拿玩具车，在站台之间穿梭往来，送着一批批动物乘客，心里别提有多美了。

让孩子们从家中带来了自己的旧衣裙，然后和幼儿一起用蔬果印章在上面盖印出纹理独特、图案别致的花样，旧衣裙经过动手改造，在孩子们的手中又焕然一新。在节奏明快的音乐声中，孩子们穿上自己亲手装饰的衣裙，当一回小模特，一举手、一投足，是那么的自信和自豪。

四、教师语言游戏化

在教学中运用趣味性的语言引导幼儿自始至终的投入活动。小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性之语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画。比如画“蝴蝶”，我们是这样说的，“两个圆圈肩并肩，开朵小花变蝴蝶。”通过形象的儿歌教学，孩子们很快地画出了蝴蝶的形象。又比如画“螃蟹”，上面一座桥，下面一座桥，接起变成小房子，左边四条路，右边四条路，上面两个小门洞，加上两把大剪刀，变成螃蟹爬爬爬。孩子们边念边画，很快地在不知不觉中，一只只可爱的小螃蟹跃然纸上。形象性之语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩子们在无拘束的情况下绘画，效果非常好。

美术课程游戏化能够给予幼儿一个自由的时间和空间，使幼儿获得更大的乐趣和满足。对幼儿健康个性的形成，创新意识的培养，具有积极意义。

[1]吴小燕．浅谈幼儿园游戏化教学[J]．文理导航(下旬),2014(04)．

（作者单位：江苏省昆山市正仪新城幼儿园）