初中语文阅读教学实效性提升策略探讨

2017-11-25王少军

长江丛刊 2017年23期

王少军

初中语文阅读教学实效性提升策略探讨

王少军

就初中生而言，作为语文教学重要内容的阅读对其语文学习能力的提升、综合素质的培养有着积极促进作用，所以语文教师应加大对语文阅读教学的重视程度，更新教学理念，创新教学模式，制定教学策略，提升语文阅读教学实效性。本文主要就初中语文阅读教学实效性提升策略进行了分析与探讨。

初中语文阅读教学实效性策略

一、前言

阅读是语文教学重要内容，在教学中发挥着不可替代的作用，除了可以提升学生学习、理解、语言交流能力，还要培养学生阅读能力，推动学生全面发展，但在实际教学中还存在一些问题，如教学观念较落后、学生学习积极性不高等，所以如何提升初中语文阅读教学实效性是值得教师深思的问题。

二、初中语文阅读教学现状

（一）阅读认识较模糊

从内容与形式来说，阅读理解题目和教学语文没有显著的区别，这在一定程度上促使不少语文教师将阅读教学视作课文进行讲解，这样的教学方法既难以发挥学生的主体作用，又难以培养学生的阅读能力与阅读素质。

（二）教学观念较落后

初中阶段的学生面临着中考压力，不少教师为了提升学生的成绩，广泛实施灌输式教学模式，对以人为本理念有所忽视，难以落实新课程标准提倡的自主探究学习模式，落后的教学观念在一定程度上影响了阅读教学实效性的提升。

（三）学习学习兴趣不高

在具体教学过程中，不少教师忽视了教学技巧与情感体验，过于注重课堂教学，导致很多学生养成了死记硬背的习惯，长期以往，学生的学习兴趣逐渐丧失，认为阅读教学枯燥乏味。

（四）不符合现实生活

初中语文阅读教学旨在强调文字形式和现实生活的有效结合，但在具体的阅读教学中，很少有教师实施拓展性阅读教学，通常学生只能在课堂环境中学习知识、接受知识，对现实生活缺乏认识与理解。可见，当前的初中语文阅读教学现实依据不足，不利于学生语文综合素质的培养。

三、提升初中语文阅读教学实效性的相关策略

（一）制定灵活的阅读教学模式

在制定阅读教学模式时要遵循灵活性原则，在教学活动中融入自主性及探究性，促使学生主体作用得以充分发挥。通过教师的辅导，学生可以进一步理解阅读内容，将教学大纲要求视作出发点，阅读问题设置对阅读教学实效性提升有着决定性影响，所以语文教师还要合理设置阅读问题，引导学生形成问题意识，全方位的分析阅读内容，此种阅读方式灵活性较强，有利于培养学生语文学习能力。

（二）更新阅读教学观念

为了更好地实施初中语文阅读教学，提升阅读教学实效性，教师首先要十分熟悉与了解阅读教学，促进教学内容拓展的实现，在实际阅读过程中培养学生养成良好的阅读习惯，帮助学生掌握阅读技巧，同时还要树立“大语文”观，课堂阅读固然重要，但生活阅读也不容忽视，需要拓展学生阅读量，引导他们将阅读视作基本生活方式进行培养，若从这个角度进行理解，那么阅读教学创新便获取了新的高度。所以，语文教师需要紧随潮流，主动更新阅读教学观念，努力提升阅读教学实效性。

（三）培养学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，初中语文阅读教学自然也要大力培养学生的学习兴趣，只有学生对阅读教学产生浓厚的学习兴趣，才能更好地引导学生学习，取得理想的教学效果。所以在正式授课前，教师需要想方设法激发学生好奇心，产生探索欲望，调动学生学习兴趣；在具体教学中，教师需要锤炼自身语言，营造良好氛围，创新教学模式，想法设法集中学生注意力，使学生在整个学习过程中保持高涨的热情。总得来说，教师要注重语言美，依据学生性格特征设计充满趣味的语言，且在保障语言趣味性的同时还要保障语文科学性，避免使用模棱两可的语言，从而为学生学习态度的端正、思维能力的培养奠定良好的基础。

（四）拓展阅读教学内容

传统的阅读教学将教材视作核心内容，这在一定程度上限制了阅读知识范围，不利于学生全面发展。教材阅读素材固然重要，但课外阅读素材也不容忽视，只有积极拓展阅读教学内容，才能更好地培养学生阅读能力。所谓拓展阅读教学内容，是指围绕语文教材向四周辐射，学习密切相连语文内容的课外阅读材料，借助课外阅读优势，对课文内容进行补充。拓展阅读教学内容主要有释疑解惑型、比较鉴赏型、学法迁移型与深化延伸型这四种方式，通过这些方法，学生可以更好地理解语文内容，产生求知欲望，同时，教师还可以合理考查学生的阅读实况，总结学生存在的不足，并加以耐心指导，从而真正促进学生语文阅读素养及阅读能力的提升。