基于网络的移动学习在英语自主学习中的应用探究

王 婧

基于网络的移动学习在英语自主学习中的应用探究

王 婧

移动学习是移动通信技术与数字化学习相结合的产物，它给学习者带来了随时随地学习的全新体验。它将会对我国的教育信息化、教育全民化、学习终身化起到巨大的推动作用。本文对移动学习在英语自主学习中的应用进行了探究，分析了其优点和存在的问题。

移动学习 自主学习

随着课程改革的全面实施，信息技术在外语教学中的应用己显得越来越普遍。新课程改革的实施加速了教育信息化的进程；反过来，信息技术也在改变着学生传统的学习方式。研究学生在网络环境下如何进行学习，引导学生走出过去的传统的课堂，充分利用和开发校内外的各种课程资源，开展自主性学习显得尤为必要。在自主语言学习的模式下，课堂不再是外语学习的唯一场所，外语学习者在教师的指导下，可以充分利用学校的书籍、音像、视听等移动设备在课后进行外语自主学习。

一、移动学习的定义

根据Alexzander的定义，移动学习可以是通过移动设备所进行的任何形式的学习。是一种使“游牧的”学习者合法化的学习形式。所谓移动学习，就是利用手机、I pad等移动设备，在校园里、家中或

校园之外的任何地方的移动环境中，利用点滴时间进行非正式的弹性学习。移动学习所具备的便携性和个人化的特点与自主学习的特点和要求不谋而合，因此，移动学习已经成为英语自主学习的一种新途径，改变了以教师为中心的传统教学模式，以学习者为中心，以移动设备为辅助手段，以数字化资源为学习内容，以激发学生的学习动机，培养了学生自主学习习惯。

二、移动学习应用于英语自主学习中的优点

（一）移动学习的灵活性

移动学习终端具有灵活性、便携性的特点。使学习者能随时随地利用零碎时间及时地对学过的知识进行查阅、记忆与复习。能够及时地对学习信息进行精细加工，使学习内容真正由短时记忆存储为长时记忆，从而达到较好的学习效果。

（二）移动学习语境真实性

英语学习需要真实语言情境，移动学习终端能支持文本、音频与视频等多种格式的信息，可以为学习者提供一种模拟现实的语言学习语境，并可以更为灵活地实现学生与教师之间、学生相互之间在网络上的互动，提高学习者的参与度和对知识的接受度。

（三）移动学习终端学习内容选择主动性

利用移动学习理念来进行英语的自主学习，可以充分发挥其学习内容微型化和学习终端灵活性的优势，通过提供丰富的媒体呈现形式，实现高校学生按需学习、个性学习。学生可以自主、主动的进行自主学习，利于培养学生自学能力，特别是自我管理学习和自我约束能力，能使其更积极主动地进行自主学习。

三、移动学习应用于英语自主学习存在的问题

移动学习与传统的学习方式相比，具有学习方式灵活性、学习内容选择的主动性、教学资源的多元性等优势，但将其应用于英语自主学习中也存在着一些不可避免的问题。

（一）学习者的注意力容易分散

在移动学习模式下，学习环境中的干扰因素较多如坐在公交车上，宿舍、者餐厅等，学习环境过于嘈杂，使学习者无法像在教室、图书馆等安静场所一样集中注意力地学习，影响了学习效率和学习效果。

（二）学习成本较高

移动学习终端一般需要信息接收装置如智能手机、PAD 等，这些设备屏幕较小、键盘使用不太方便、每次接收的信息量有限，这必然增加通信费用。并且，由于操作起来不如电脑的键盘方便，这就增加了学习过程中花费的时间，这些都增加了学习者的学习成本。这些较高的学习成本不利于移动学习应用于英语自主学习的推广与普及。

（三）受网络制约大

在移动学习中，网络是一个很大的制约因素制约。移动英语自主学习的模式中，要想进行学习资料的自主下载、选择必须要有网络。并且，想要实现师生间、学生之间较好的互动，必须以移动互联网为载体进行教学信息的传递，所以网络是否通畅，网速是否流畅都制约着移动学习的应用。

四、结语

英语是一门实践性极强的学科，作为教师，应该研究、学习利用网络以及飞速发展的教育技术辅助其听、说、读、写、译的教学，激发学习者的兴趣，营造语言学习环境，提高教学效果。无线移动技术是科技发展的产物，将其运用于英语教学具有无可比拟的发展前景。运用手机、PDA等终端进行英语学习有着无法比拟的优势，它不能、也不会取代书本和课堂学习，却能丰富已有的学习资源和学习机会，是其他学习方式的重要补充。随着时代和科技的快速发展，大学英语的学习要紧跟时代步伐，要有意识培养自己随时随地学习的好习惯、终身学习的意识和自主学习的能力。随着移动学习理论研究上的逐步发展，技术上的日趋完善，移动学习一定会更多地运用于学生的自主学习之中，对以后的学习方式产生重要的影响。

（作者单位：河南牧业经济学院）