新媒体时代下大学生认知及设计能力提升与研究

汤双霞，郑亮

摘要：随着科学技术日新月异的发展，互联网、手机等新媒体的普及应用，已经改变了传统媒体的格局和青年的行为方式，越来越融入青年社会生活的各个方面。新媒体传播着各式各样的信息，是这个时代的宠儿，它在迅速发展的同时影响着我们每个人，当然对当代大学生的思维影响也很大。通过对当前新媒体环境的认识与分析，以及对在校大学生进行对新媒体的认知与设计能力的调查与研究，加强大学生对新媒体的认知和运用，吸纳各种媒介优势以及结合当代互联网技术，应提升和加强大学生的创新设计能力。

关键词：新媒体；大学生；媒介素养教育；认知设计

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）48-0265-02

一、對新媒体认识的学习

新媒体是新的应用模式，在目前的网络环境下，是一种新型的网络工具，是一种新的传播载体。目前，网络中应用较多的媒体载体包括微博、博客、即时通讯工具、流媒体等。新媒体是以数字信息技术为基础的，当前有很多数字信息的通信方式，如微信、博客等。它以互动传播为特点，是具有新的形式的媒体形式。新媒体技术以互动数字化复合媒体技术为载体，能更好进行信息的传播，更大程度上清除信息的冗余，同时受众群体能更好地对信息进行抓取和诠释。新媒体是相对于传统媒体的，是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网等渠道，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。

二、加强教师对新媒体技术在教学中的应用

新媒体技术的应用在很多方面影响了教育，也影响了教育的研究与实践。新媒体的应用是社会发展的需要。现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的教学活动中去。

新媒体技术已经渗透到教育的许多领域，而技术背后的文化也同样会影响教育的研究与实践。新媒体教学应用，是社会发展的需要。我国的课程标准指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的教学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。多媒体或网络的辅助教学，作为当前推进现代教育技术的切入点，越来越受到广大教育工作者的关注。它在学校各学科的课堂教学中，发挥着越来越大的作用。

新媒体教学应用经历了电化教育、多媒体教学和网络教学等阶段，分别对应的出版载体是音像出版物、电子出版物、网络出版物和电子书包等。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用多种教学媒体，用计算机加以合成，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

三、加强大学生对新媒体的认知与理解

处于新时代，和互联网打交道已经成为了新一代大学生每天必做的事。或者说，可以把以前的“文盲”换个词汇问问新时代大学生，是否有“互联网盲”了。互联网用它的方便快捷、安全、经济、省时、宽松自由等特点，迅速俘虏了新时代大学生的心，用其独特的功能和魅力强烈吸引着最易接受新生事物的大学生群体。互联网是新时代下思想文化信息的集散地和社会舆论最有效快捷的放大器。

新媒体是相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体而言的，是指以现代信息技术为基础，以信息网络、无线通信网、卫星等作为平台，以有线和无线作为传送方式的一对一、一对多、多对多的传播媒体形态。互联网和手机是大学生常常接触的新媒体。以互联网为代表的新媒体，以悄无声息、润物无声的姿态潜移默化着人们的生活方式、学习方式、娱乐方式甚至是语言习惯。充分认识以互联网为代表的新媒体对大学生的影响力，对于了解新时代大学生的世界观、价值观、认知世界的角度有重大的意义，进而对学校社会在新形势下加强和改进大学生的生活方式和学习方式，帮助他们进行专业知识学习，有重大意义。

1.大学生使用新媒体技术的现状及其影响。调查总体上显示出了如下特点：接触时间早，上网时间长，信息获取的重要通道，冷眼旁观多、参与少，信息浏览较健康，但获取信息用于学习及专业实践的较少等。

大部分学生在初中时期甚至小学时期就开始接触网络。随着社会和经济的发展，家庭收入的提高，电子产品的迅速普及，大学生每人一台手机，那么电子产品大范围地普及为大学生使用新媒体技术，奠定了物质基础，同时也使得学生接触新媒体的时间多了很多。新媒体是目前大学生获取信息的重要途径。对从互联网上获取的信息，大部分学生会通过自己的综合判断得出自己的想法，不是很随意地相信网上的言论。对从互联网获取的新闻信息，只是限于互联网信息的及时和信息检索的便捷。我们可以看到，大学生有着自己的理性判断，能得出属于自己的判断。

2.对于新媒体对大学生的生活产生巨大影响的原因分析。新媒体技术的作用有两面性，不仅会给学生的生活学习提供一些便利，而且也会带来一些不利影响。获取新媒体的基础是有电子产品，比如手机、电脑等，所以对一些学生来说会产生一定的经济压力。新媒体作为大学生最常接触的媒体，他们每天抽出大量时间在新媒体上获取信息，或用于学习，或补充技术知识。通过新媒介的学习，可以快速掌握技术知识，所以新媒体技术已经是目前大学生不可缺少的媒介。

四、新媒体环境下的校企合作

参观学习媒体企业，学校和企业能更好地实现深度合作，改变教学模式，更新教学理念，实现校企的深度合作，并依托企业的行业优势，充分利用教学资源，实现学校与企业的融合，彼此紧密结合，优势互补，共同发展，达到学校、企业、学生三方的“三赢”目的，以提升学校教师的教学水平，更好地提高人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

1.实习模式。每个学校安排学生到企业学习和参观10天以上，让学生进入企业，了解企业的运转模式、运行及生产模式。学生在企业体验企业生活，能更好地把所学知识运用到企业的实际项目中去，提高学习兴趣和培养爱岗敬业的精神。

2.企业顶岗实习模式。大学生通过两年的在校学习，学习了实践技能及职业基本素质，再去企业进行相关的企业顶岗实习模式。实习模式可以在校外建立实习实训基地进行教学实习和实训，让大学生在企业实践教师的指导下实现，以真实的“员工”身份进行顶岗实习工作，进行实际项目的技术学习。

3.教师发展和培训模式。在与企业合作的同时，加强教师的发展和培训。教师可以下企业进行深度学习，进入企业进行研发项目和技术服务工作。在项目研发和技术服务的过程中，建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持。在大力提高本专业业务水平和科研能力的同时，能更好地服务学生。

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目研发。在研发项目和技术服务工作的过程中，建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持。利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养途径和方式，以生产项目带师生实训，大力提高本专业教师的业务水平和科研能力。

总之，目前对大部分大学生每天花在新媒体上获取信息的时间很多，受新媒体技术的影响也比较深远，新媒体对大学生的影响也很大。但是如何把获取到的信息转化成有用的信息，并用于学习，是非常重要的。

参考文献：

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