农村学校思想品德课如何进行时事政治教学
2017-11-24刘玉红
刘玉红
农村学校思想品德课如何进行时事政治教学
刘玉红
对于初中阶段的思想品德教育来说,开展时事政治教育是当前的一项重要内容,能够起到全面提升初中生综合素质的重要作用。本文中主要对初中思想品德课堂上融入时事政治教育的重要性进行了分析,并在此基础上探讨了如何在初中思想品德课堂上应用时事政治资源的一些方法。
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为了能够适应当今初中生的成长发展,思想品德课程应将心理健康、法律、道德、国情等内容融合起来,从而达到促进初中生形成健康的心理和道德品质,养成良好的法律意识,树立乐观向上的生活态度,并逐步形成健全的世界观、人生观和价值观的目的。进而加强对学生的爱国主义教育,培养他们从小养成关心国家大事的良好习惯。对于城市中学校而言,在思想品德课堂上应用时政资源也许很容易就可以办到,然而与之相比,农村学校就会相对困难不少。以下笔者就对农村学校思想品德课如何进行时事政治教学,谈一谈我采取的一些应对措施。
一、时事政治教学的重要性
虽然在宁夏中考中,时事政治的分数只占了10%,但是从出题上来看,大部分分析题和应用与探究题所选用的材料都是当年的热点问题,因此,时事政治的分数占比远远不止10%,由此可见在思想品德课上融入时事政治资源的重要性。由于时事政治教学自身具备较强的实效性新鲜感,能较好的迎合学生兴趣,在讲解一些比较艰涩枯燥的知识点时,利用时政资源也可以为其提供很好的现实依据。不仅能够激发学生学习的积极性,同时还可以有效的活跃课堂氛围。给予以上原因,包括七八年级学生在内,我校在期中和期末的思想品德考试中都必须安排10%的时事政治考题。
二、农村学生进行时事政治教学的必要性和紧迫性
与城市相比,农村学校发展相对落后,硬件设施不足,学生家长文化素质不高,每天忙于干农活或做生意,很少有时间和精力来关心国家大事,偶尔闲聊也多是以日常生活中琐碎小事为主,学生几乎不可能从家长处了解与时事政治相关的知识。虽然宁夏发展在国内相对落后一些,但是思想品德的中考试卷却比较超前,同时试卷紧贴实际生活,富有时代气息。这就要求教师必须注重平时的学习积累,不断提高自身的综合素质,才能对学生进行更好的德育教育和时事政治教学。
三、农村中学在新课改下将时事政治教学融入到思想品德课教学中去的应对措施
针对当前农村中学在时事政治教学中面临的困境,笔者进行大量的探索和尝试,积累了一定的经验,现就笔者在在新课改下如何将时事政治资源融入初中思想品德教学中的一些心得和体会与大家分享。
(一)思想品德课内活动
笔者在实际教学中,通常把课内活动分为报道型、学以致用型以及综述型三种活动形式。
(1)报道型。即利用上课前的5分钟开一场模拟新闻发布会。让学生播报近期的新闻热点。播报内容可以是国内外大事,也可以是自己感兴趣的社会热点,最后让学生分组讨论。这样一来,学生为了准备用于课堂播报的新闻,就会利用课余时间通过看报纸、听广播、看电视,看手机等方式整理时政资源,这样不仅可以起到培养他们观察、分析、归纳和表达的能力,同时还能培养他们关心国家大事的良好习惯。
(2)学以致用型。初中思想品德教学中,时政资源的重要性不容忽视,但是很多学校只关注必考课的教学,没有安排单独的时间进行时政教学。笔者在教学实践中发现,如果将时政内容穿插于思想品德课堂中,可以很好的调动学生的积极性和主动性,使得学生能将理论与实际生活紧密联系起来,从而达到学以致用的良好效果。
(3)综述型。即利用课堂进行新闻综述。一些重大的时政内容往往都是由多方面因素交互作用所产生的结果,这是一个变化和发展的过程,新闻的联系性和连贯性也由此体现。如果我们在教学时只是局限与某一个点,就很难看清本质。因此,针对一些重大的时政内容,笔者会在课堂为学生提供必要的背景资料,帮助他们对事件的来龙去脉进行了解。这种课程能够有效的激发起学生的探究兴趣,有利于学生掌握对复杂事件的正确分析的能力。
(二)时事政治教学课外活动的开展
(1)时事知识竞赛。每半个月笔者会组织学生举行一次时事知识竞赛活动,将一段时期内的时政热点和新闻知识汇编成如:辨析题、选择题、填空题和问答题等赛题,要求学生在规定的时间内进行答题比赛,以最后得分的多少决定名次。这项活动能够调动学生学习的主动性,促进他们时政学习成效的提高,增强关心国家大事的自觉性。
(2)参观访问。由学校或教师组织学生参观访问与时事背景相关的地方。参观前,教师应指导学生如何做到有目的、有计划的参观访问,最好是在参观前设计好几个问题,这样学生才能根据问题进行有针对性的参观。这种活动形式可以让学生对某个时事问题有更加深刻的认识和感悟。利用学生实际生活可以接触到的教学资源来对学生进行时事教育,可以起到非常好的教育效果。
(3)报刊剪辑展览或手抄报比赛。在平时的教学中,笔者会让学生尽可能收集与时事相关的新闻图片、背景材料和名人名言等资料,并指导他们进行筛选后将这些东西整理成为报刊集锦。或者是发动学生自己抄写感兴趣的新闻报道,编辑成手抄报后让同学和老师一起根据作品的知识性、美观度等评选优秀作品,并将优秀作品在学校或班级进行展览。这样即可对获胜学生进行鼓励,同时还能激励其他学生积极参与。
总而言之,通过我们师生的共同努力,学生的中考成绩和时政知识水平都获得了很大提升。
[1]王娜娜.浅谈时事政治教学在思想品德课中的运用[J].新课程(中旬),2016(1).
[2]杨平莉.农村初中时事政治教学方法之我见[J].课程教育研究(新教师教学),2014(5).
宁夏隆湖扶贫经济开发区中学)