沟通艺术在小学班主任班级管理中的实践

朱红燕

【摘要】在基础教育发展过程中，班主任作为小学班级管理的主要人物，在班级管理中起到了重要作用。但是，在小学班级管理中，班主任需要解决班级管理中的诸多事情，工作量较大并且难度较高。因此，加强师生之间的沟通与交流，成为小学班主任班级管理中的重要任务。本文通过对小学班主任班级管理沟通的必要性以及方法进行研究，从而促进小学生的健康成长与基础教育的稳定发展。

【关键词】小学班主任 班级管理 沟通艺术

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0171-01

引言

随着基础教育的不断发展，以班主任以及教师为管理主体的传统的班级管理已经不符合社会发展的主流。在小学班级管理中，师生间的沟通占有重要位置，因此，班主任需要提高自身素质、改变传统的管理模式，对小学班主任班级管理沟通工作的研究具有十分重要的意义。

一、小学班主任班级管理沟通的必要性

（一）有利于营造和谐校园环境

在小学班级管理过程中，增强师生之间的沟通，不仅有效的促进师生之间的相互了解，还可以有效的调节师生之间的关系。首先，教师可以通过与学生有效的沟通，从中了解学生的个人情况与性格，进而可以有效的给予学生学习上的指导以及生活上的帮助。其次，小学班主任增加与学生家长之间的沟通，可以进一步的掌握与了解学生的学习情况与生活状况，使其班主任与学生家长能够互相了解学生在校与在家的各种情况，从而促进学生的健康生活。最后，班主任与学生保持亦师亦友的关系，并且将各科教师与学生之间的关系进行有效的调节，从而有利于营造良好的学习氛围与校园环境。

（二）有利于实现因材施教

在班主任与学生进行交流的过程中，应当时刻坚持公平对待，对学生持以一视同仁的原则进行交流与沟通，避免出现肆意偏袒的不良现象出现。在日常生活中，小学班主任应当注意观察学生的日常情况，使其能够有效的掌握学生自身的生活状况与学习情况，进而根据每个学生自身的特性进行针对性的指导与教育，达到因材施教。通过对学生个人情况的有效掌握，班主任可以通过正确的方法开发学生内在的潜能，进而提高学生的综合素质，并且促进班级和谐健康的发展。小学生是学校教学活动中的主体与对象，他们拥有着较强的个性与独立人格，小学班主任作为班级的管理者，应当以学生的个人利益为主，全心全意为学生服务。

（三）有利于树立学生的集体观念

在教育事业发展过程中，培养小学生的集体观念以及集体荣誉感是小学班级管理活动的重要环节，小学班主任应当增强与学生之间的日常交流与沟通，进而培养学生的集体观念，增强班级凝聚力，使其班级在竞争激烈的环境下处于优势地位。与此同时，增强学生的集体荣誉感，不仅可以有效的约束学生的种种不良行为，还可以提高学生的自控能力与积极主动性，进而促使学生身心健康的全面发展。

二、完善小学班主任班级管理沟通艺术的方法

（一）关爱学生促使师生融洽相处

在班级管理沟通过程中，为了使学生能够打开心扉，了解学生的真实想法，小学班主任在此方面应当付出较多的关心，使其能够让学生感受到教师的关怀与爱护。反之，学生因距离感而拒绝在教师面前表达真实感受与想法，致使学生与班主任之间产生隔阂，不利于学生的健康成长。因此，小学班主任作为班级领导者，应当多加爱护与关爱学生。在学生犯错时，班主任应当以宽以待人的心态解决事情，以朋友的关系与学生谈心，进而引导学生改正错误，防止以后再犯同样的错误，并使其学生能够感受到班主任的用心良苦，从而提高学生的学习主动性与自觉性。班主任对学生的关爱不仅可以体现在学生上的指导，还可以是生活上的帮助，从而营造和谐、愉悦的学习环境，使其促进学生身心健康的全面发展。

（二）尊重学生促进学生个性化发展

在小学班级管理中，尊重学生是小学班主任以及教师的重要任务与责任。班主任应当真正做到尊重学生的想法与观点，才能算真正意义上的关心学生。与此同时，每个学生都拥有自身的个性与思想，尤其是在小学阶段，小学生的自尊心较强，班主任与教师应当小心维护，并且小学班主任必须客观对待学生的个性发展，针对具体问题进行具体分析，对不同小学生采取不同的教育方式，做到尊重每个学生的个性，挖掘每个学生身上所潜在的长处。然后，积极鼓励学生发挥自身的长处，充分展示自身潜在的能力，师生之间建立有效的沟通桥梁，进而增强彼此之间的信任感，促进学生自身的个性发展。

（三）对待学生做到一视同仁

班主任小学班级管理者的首要人物，不可以划分学生的等级，班主任不能因成绩不好的学生而区别对待。班主任应当对一些在学习上有困难的学生施以援手，对其给予更多的关心与帮助，并亲自指导与解决学生遇到的难题，做到真心换取真心，用自身的关怀与帮助来感化学生。班主任在最短时间内与学生建立良好的师生关系，时刻关注学生的學习与生活状况，以便及时有效的对其进行管理，逐步取得学生的信任与认可，并发挥自身在班级管理中的指导作用，不仅可以使小学教学活动的顺利开展，还可以使学生能够在公平友爱的环境中学习与成长，从而提高学生的学习效率以及学习主动性。

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