让学生在丰富多彩的综合实践活动中得到发展

王海川

【摘要】我国新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

【关键词】小学学生 综合实践活动 基础教育

【基金项目】2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题（编号：PZS592 河南省教育厅 教技装【2016】35号）。

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0168-02

一、接触社会，开阔眼界

学生的发展包括身体的成长和心理的成熟，学生通过接触社会、掌握社会经验、发展了认识、情感和意志力。依据学生发展的全面观，为学生创设、提供多层面的环境、活动，力求贴近生活、贴近学生，使他们从中受到教育、受到锻炼。

开封文化客厅是展示开封文化的窗口和平台，是开封市旅游新地标、新名片。学生能够在文化客厅了解古城文化、感受城市变迁，激发了学生热爱家乡的情感。我们组织学生来到文化客厅。在一楼展厅，同学们欣赏到了宋朝张择端的《清明上河图》、苏轼的《黄州寒食帖》等宋代名家的书画作品。在二楼展厅，孩子们不仅了解了八朝古都开封的繁荣历史，还通过展厅内的幻影成像看到了“万国来朝”景象，深刻感受到了北宋东京作为国际大都市的繁华。看到多了媒体等现代科技手段立体逼真地展示出我市著名的旅游景点，孩子们不禁啧啧称奇。活动中，同学们纷纷表示“开封不愧是八朝古都，有着深厚的历史文化资源，以后我们一定要多了解我们生长的这座城市，当好古都文明宣传员！让更多的人了解开封，喜欢开封。”建设社会主义核心价值观要与优秀传统文化相结合。教师要以德施教，赋予孩子最美好的心灵，促进孩子身心健康发展。

一、通过活动加强劳动观念

在市场经济迅猛发展的大潮下，孩子们在传媒中接收到了过多的“大款”、“金钱”信息，由于家庭及社会的影响，导致学生对劳动和劳动人民缺乏认识和尊重。

马柯连卡曾经说过：会劳动的儿童能懂得努力劳动的价值，尊重别人的劳动，并特别注意需要帮助的人。我校利用操场东边仅有的一片空地，开设了各班实验田。阳春三月，同学们在老师的带领下到实验田，种下了各自的希望，有油菜、辣椒、番茄、花生、豆角等等。每个小园丁自主种植粮菜，自己管理。他们互相帮助，全身心投入。到了收獲的季节，同学们来到田里刨花生，刨红薯……当一回锄禾日当午的“小农夫”。所有产品归班级所有，共同分享丰收的喜悦。同学们种的时令青菜成熟了，他们用小手梳理着成功，给辛勤耕耘的老师送去了一捆捆油菜、菠菜；孩子们都会把收获的花生送到校长室、教导处、办公室，和老师们一起分享收获的喜悦……这项活动，不仅让学生了解了植物生长的规律，而且还感受到了劳动的苦与乐，体会到了家长们种田的辛苦，更深刻的理解了“粒粒皆辛苦”的含义。

二、进行爱国主义教育

由于学生爱祖国的情感是从所见所闻中萌发出来的，所以我们要尽可能地组织学生到校外参观、游览，充分接触社会。如：我校的孩子们在游览了龙亭、铁塔、禹王台、包公祠后，在参观了市图书馆、市博物馆、宋都御街后，对七朝古都的家乡有了具体的感性认识，在学习朗诵《开封好》、《祖国颂》这些诗歌时，把热爱家乡的自豪感非常自然真挚地表达出来。

国庆活动是对学生进行国情教育的最佳机会。国庆节之际，我们组织了《迎国庆 颂祖国》的主题综合实践活动。会场悬挂着鲜艳夺目的五星红旗，四周挂满了彩灯彩条。在庄严的国歌声中，全体师生向国旗行注目礼，主持人满怀激情讲解中华人民共和国的建国历史，然后，各班分别表演了歌颂党，歌颂祖国的节目。在“没有共产党就没有新中国”的合唱声中，学生们的情绪达到高潮。

我们举办了祖国风貌展览，让全校师生搜集祖国的各种风貌特产物品，最后在德育室展出。他们围在展览区，充满兴趣地认真观看，不时用小手摸摸。飘着清香的茶叶、白胖胖的花生、红通通的大枣、琳琅满目的陶瓷器、色彩鲜艳的丝绸、五光十色的刺绣……这一样样精美的展品，向学生们展示了一个丰富的多彩世界——我们的祖国地大物博、资源丰富，中国人勤劳勇敢。

三、加强体质锻炼 增强环保意识

现在的孩子多数不愿意走路。的确，现代化的设备给人们的出行提供了太多的方便，而忽视了人的肢体是要靠运动发展协调的。统一思想，精心组织远足活动成了我们实践活动的又一主题。春天到了，学生们喜欢触摸大自然，聆听大自然的声音。我们组织学生们远足去黄河大堤，开展“关爱母亲河，我们在行动”的活动。我们根据时令适时组织学生远足活动，培养了学生积极向上，勇于面对困难，克服困难的良好品质。

综合实践活动给了学生发展个性的广阔天地。同时，也点燃了学生求知的欲望和创新的火花，使学生的能力得到了发展。正如国际教育界流行的那三句话：“你看了，你忘了。你听了，你知道了。你做了，你记住了。”做，即实践，综合实践活动的中心就是实践，在实践中发展学生能力，塑造完善的人格。这些都不是一蹴而就能完成的，如果以发展的眼光来看待，相信不久的将来，学生的素质和能力会得以凸现。