浅谈新课改下高中政治课堂教学

罗雄伟

【摘要】高中新课改要改变过去传统的“填鸭式”的教学方式，让学生变被动为主动，积极去参加教学活动，在参与中学会知识。怎样立足课改，搞好高中政治课堂教学，使政治课成为学生向往的课堂，促使学生的全面发展，提高思想政治课的课堂质量，本文作一简单介绍。

【关键词】生活性 发展性 开放性

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0063-01

新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。高中新课程改革已在我省经过一段时间的探索与实践、学习与思考，得到最重要一点启示：高中新课改一定要改变过去传统的“填鸭式”的教学方式，让学生变被动为主动，积极去参加教学活动，在参与中学会知识。怎样立足课改，搞好高中政治课堂教学，使政治课成为学生向往的课堂，促使学生的全面发展，提高思想政治课的课堂质量？下面就如何搞好高中政治课堂教学方面谈几点看法。

一、突破教材局限，补充新内容，贴近学生生活，使高中政治课堂教学成为生活性教学。

以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特征，如《普通高中思想政治课程课标》在关于课程基本理念中，明确指出“本课程立足学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”因此，它要求高中思想政治课堂教学要回归生活，在教学内容上要根据实际需要，突破教材局限，从学生的生活经验生活环境出发，适时补充新知识，新观点、新信息、新材料，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感和亲和力，同时在教学形式要变得生活化，让课堂活起来，使政治课堂教学充满生活气息。学生对所见所闻，亲身经历的材料，往往有较深的体验和感受，也容易启发他们的联想，去深刻领会教材中的观点。例如：我在教学必修4的《价值与价值观》一课时，引入最新的2016年度“感动福建”十大人物的材料。或者让学生自己谈他们心目中的英雄。

二、以人为本，充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使高中政治课堂教学成为发展性教学。

为了每一位学生的发展是新课程的核心理念，关注每一位学生的发展是新课程教学的根本任务，因此注重发展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上，教学目标放在学生“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三位一体的综合提高上。因此，高中思想政治课堂教学不能从“教”出發，而必须从学生的学出发，在教育思想上要以学生的发展为出发点，教什么和怎么教都要适合学生发展需要，让课堂教学以人的发展为本。

教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。思想政治课要优化教学过程，必须改变单项灌输，以知识传授为主的传统教学模式。例如：我在教学必修1的《公民作为纳税人应依法自觉纳税》一课时，选用冯小刚拍摄的《甲方乙方》积极依法纳税的正面案例和厦门特大走私案偷逃税款300亿元的反面案例，让学生在民主和谐的讨论气氛中大胆交流，有较大的自由度和较多的展现自己的机会在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索，激发学习兴趣。

三、引导学生积极置疑，探索开放型试题，培养创新能力，使高中政治课堂教学成为开放性教学。

新课改下越来越多考查研究性题目、开放型试题。它们一般以某个实际问题为切入点，在答题要求和答题设计上增加了多样性和灵活性，以鼓励学生的创新意识和创新精神。因此，我们在教学中树立“一种意识”，即促进教学开放的意识，从原有的按既定角度途径，让学生去取得唯一答案转变为要求学生积极置疑，大胆想象，独立思考，各抒己见，寻找解决问题的多种答案。做到“三方面注意”：一是既关注问题的结论，又注重解决问题的途径和过程；二是构建学生的知识网络，从而把握学科知识的内在联系；三是通过情景模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型，树立多学科、多角度、多侧面的思维方式。在课堂教学的实践操作上，我们采用了“三类思路”一是抛出“二难推理”，即引入辩论赛的做法，启迪学生思维，鼓励学生质疑，去分析论证、归纳演绎，做到自圆其说。二是“主体尝试探究”，引入哈佛大学商学院的案例教学法，师生一起搜集、编写、分析案例，让学生主体参与，探究自己解决问题的独特方案、多种方案或最佳方案。三是上好“热点课”，讲清热点的内涵、形成、发展、知识联系和学科内、学科间分析的角度。例如：我在分析《保护环境》热点时，首先介绍中国北方多次受到沙尘暴袭击的例子。然后向同学们提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在身那么问题？第二，北方多次受到沙尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，面对这个问题，作为青少年学生应该做些什么？让学生围绕这个问题展开讨论，讨论后同学们提出了许多看法和大胆构想，有些观点还会出于教师的意料之外。

总之，高中政治新课程教学是生活性、发展性和开放性的教学，而基于新课程教学理念下的高中思想政治课课堂教学应当是充满生活气息的课堂，学习成为一种生活需要；是以人为本的课堂，学习成为一种发展需要；是充满平等、开放气息的课堂，学习成为一种自我需要。