如何有效开展初中地理复习

陈世琴

摘要：随着社会的发展，时代的进步，教育模式也在进行不断的改革。随着新课改的实施，初中地理的教学课堂也出现了许多的变化，学生学习的主动性和同学之间相互合作学习的能力也得到了很大的提高，教学效率也得到了很大的提升。但是，在对初中地理进行复习方面，很多老师还是使用老一套的复习方式来带领学生复习，这样一来复习的效果就。不是很显著，导致学生学习效率下降以及学生考试水平降低。本文主要阐述了开展初中地理复习遇到的问题，以及怎样有效的开展初中地理复习。

关键词：初中地理 高效 学科复习

我国目前教育依然是应试教育，也就是依然以考试为主，在学生的学习生涯中，必然也就要经历着各式各样的大小考试。对于初中学生而言，主要小考就是面临期中、期末，大考主要是会考以及中考。那在面临这些考试时，如何让学生的复习更加高效是每一个地理老师必须思考的问题。目前，根据国家教育部门的相关政策规定，初中地理不再是中考的科目，而学生和老师为了中考能取得好的成绩，把重心都放在中考科目上，尽管学生对地理有一定的兴趣，也没有过多的时间和精力来学习地理。在学习中，老师和学生对地理学科的学习都不是很重视，这样一来学生就不能很好的学习和掌握地理知识，如何让学生更好的学习和掌握地理知识，让学生更好更高效的復习地理知识，我给出了以下几点拙见，希望能给初中地理学习、复习一些帮助。

一、开展初中地理复习遇到的问题

初中地理在初中二年级结束时进行结业考试，此时地理老师都会引导初二学生对整个初中地理知识进行复习，但是复习的时间比较短，复习的内容比较多，学生的任务也就较重。在复习的过程中主要会出现以下问题：

（一）老师重视进度，不注重效果

在初中教学中，课时比较紧，老师担心复习不完知识点，急于赶教学进度，导致学生学习的知识点密度过大，但是深度不够，课后训练不及时，既影响了学生对基础知识的掌握，又不能使学生的能力得到提高，虽然完成了复习任务，但是质量不高、效果不好，导致“知识点全复习了，但是学生考试成绩不理想”这种状况。

（二）使用过多的教辅资料，复习没有针对性

在复习过程中，部分老师使用大量的教辅资料，复习过程被教辅资料带偏，教辅资料大多是根据教材编写的，不是根据学生的实际学习情况制定的，试题偏离实际，不符合学生复习的要求，不能起到查缺补漏的效果，这样的复习过程容易使学生负担加重，知识点得不到补充延伸，能力也得不到提高。

二、有效开展初中地理复习的策略

（一）结合学生学习实际情况，提高知识扎实度

在学习的过程中，老师和学生都要注重旧知识的回顾，让旧知识回顾的效果最大化。例如：在下课前五分钟进行整节课的知识点总结以及在上课前五分钟进行上节课的知识点回忆，在复习八年级上册第二章第二节《气候》时，下课前五分钟引导学生回忆上课内容：气候的分类、各地区的气候类型、各地区气候的成因、各地区的气候特征等知识点，让学生对这些知识点进行复习巩固、加深记忆，在下一节课上课前五分钟引导学生对这些知识点进行回忆，再一遍的加深学生的影响，通过这样两次的旧知识点回顾，能够让学生在有限的学习时间内将短时记忆转化为长时记忆，从而使知识点根深蒂固，让学生充分掌握这些知识点。

（二）制定符合学生学习实际情况的复习计划，有针对性的进行复习

制定合理的复习计划才能更好的掌握复习时间，特定的时间段内要复习特定的内容，使复习更加的高效。在整个复习计划中对进度、教辅资料、学生能力等都要有明确的复习目标，并且要符合学生的复习要求，给学生充足的自主学习之余最大限度的利用时间进行复习。例如：在讲解八年级上册第四章《中国的经济发展》时，根据学生的学习情况提前做好教学计划，三节内容需要几个课时，然后细化每个小节需要几个课时，在教学过程中要延伸哪些知识点，提前准备需要的教辅资料，哪些知识点是学生的薄弱环节，哪些地方可以一笔带过，针对重难点和学生易错点进行深度讲解，在课后引导学生整理归纳知识点，建立牢固的地理知识体系，引导学生有目标、有方法的学习。

（三）发挥学生的主体作用，打造高效课堂

新课改强调以学生中心进行教学，在教学中应当以学生为主，将传统的“老师讲，学生学”转变为“学生主动学习，老师辅助引导”的教学新模式，从思想上将学生被动学习的思想观念转变为积极主动学习的思想观念，从行动上充分发挥学生的主观能动性和思维创造性，发挥学生在学习中的主体地位，要求学生上课注意力集中，充分发挥自己的思维能力，积极主动的思考学习，善于提出问题、提出质疑，及时解决困惑，让学习过程变得高质量、高效率。例如：在复习八年级账上册第三章第一课《自然资源的基本特征》时，老师讲解自然资源的概念，充分发挥学生的思维能力，引导学生说出或写出自然资源有哪些，分别有哪些特征，再让学生对这些自然资源进行分类，制定命题：可再生资源会用完吗？让学生对问题进行思考，同学之间对问题进行交流，通过这样的教学方式，不仅提高了学生的积极性和思维能力，还让学生巩固了知识点，对知识点更加熟悉，理解更加透彻。

三、结语

复习的方法有很多，并且每个人的复习方式都不一样，需要具体问题具体分析。初中二年级地理的复习任务繁重，时间紧迫，学生应该积极主动的进行学习，跟上老师的教学进度，做到不懂就问，认真复习重难点，考试时认真仔细的审题做题。初中地理老师需要根据自己的学生的学习情况来制定符合学生的复习计划，查缺补漏，根据考试的要求、内容、时间以及国情热点等问题来制定合适的复习方式方法。

参考文献：

[1]张学礼，崔雅婷.浅议初中地理有效复习[J].考试周刊，2015，（20）.

[2]施宾健.浅谈初中地理高效复习策略[J].学苑教育，2014，（21）.endprint