幼儿户外活动安全意识培养路径研究

谭孟琳

幼儿户外活动安全意识培养路径研究

谭孟琳

随着人们对幼儿安全意识培养教育重视程度的不断深人和发展，幼儿户外活动安全意识培养已逐渐成为幼儿安全教育的重要内容之一，保障幼儿户外活动安全，是促进孩子身体正常生长发育，培养孩子良好品德，推进孩子社会化的一个重要途径。通过对典型案例进行分析，并结合多年来的教学实践经验，对现阶段幼儿安全意识培养的过程中存在不足和问题进行探讨，进而提出幼儿安全意识的培养的具体方法和路径。

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随着人们对幼儿安全意识培养教育重视程度的不断深人和发展，幼儿户外活动安全意识培养已逐渐成为幼儿安全教育的重要内容之一，保障幼儿户外活动安全，是促进孩子身体正常的生长发育、培养孩子良好品德，推进孩子社会化的一个重要途径。因此，如何培养幼儿安全有效地开展户外活动，已经成为目前幼儿教育研究领域中亟待探索的重要课题。笔者立足于当前幼儿户外活动安全意识薄弱的综合大背景，从现实出发并结合自身多年的实践教学经验，对我国现阶段幼儿安全意识培养的现状，培养过程中存在的问题进行了深入的分析研究，对幼儿安全意识的培养路径展开了深入的研究。

一、我国幼儿户外活动安全意识培养过程中存在的问题及原因

活泼好动是幼儿的天性，户外活动也是幼儿喜欢的活动之一，是幼儿教育中的重要的组成部分。随着人们对幼儿安全意识培养教育重视程度的不断深入，幼儿户外安全意识培养问题越来越受到社会、学校和家长的关注。可是，由于户外场地较大，场所不定，活动环境多变，幼儿自身生理心理不成熟，教师缺乏创新，家长缺乏经验，社会重视程度不够等偶发性因素过多，所以幼儿户外活动安全意识培养过程中出现问题的研究就显得特别重要。目前，我国幼儿户外活动的安全意识培养过程中存在的问题及原因分析。

案例1：2010年5月，幼小班4岁的菲菲，参加幼儿园组织的户外游戏时被同班幼儿伟伟推倒，菲菲摔倒时正好撞在旁边的一块警示木牌上。后经医院检查，发现菲菲头部撞出一个大包，额头擦破一块头皮。

案例2：2011年10月，幼小班3岁半幼儿琼琼，在从户外运动场跑步回教室途中，由于孩子跑的速度比较快，上台阶时台阶有点高，不小心绊倒了，下巴正好磕在门框上，上牙床牙齿将下嘴唇内壁咬伤，在医院缝了三针。

案例3：2012年4月，在一次户外活动中，中班幼儿丁丁和乐乐因感冒，没有与其他的同班幼儿共同进行游戏，而是两个小伙伴蹲在旁边地上玩，带班教师正在照顾开展活动的多数幼儿，幼儿园户外操场的草地上有很多小石子或小豆子，幼儿丁丁将地上拾到的小豆豆塞进鼻孔，还是幼儿乐乐及时阻止，说“丁丁，你把小豆豆塞进鼻子里，我妈妈告诉过我，这是很危险的，放进鼻子里如果拿不出来，你就会死的，就再也见不到你的爸爸妈妈了。”于是，丁丁就把小豆子扔掉了。

从上述案例我们不难看出，幼儿在户外活动时发生意外事故的主要原因：

幼儿自身的原因。幼儿自身由于生理和心理发展的不成熟，身体的各种机能水平还十分低下，很难准确预料和预防危险事故发生，加之，幼儿好奇心强，活泼好动，认知水平又比较低，生活经验缺乏，自我保护意识严重不足。而且，幼儿对自身的某一行为是否存在危险，是否会出现意外，基本上是没有一点考量，他们对周围环境中潜在的不安全因素完全认识不到，是非判断能力差，又缺少自我保护的基本技能，因此跌伤、撞伤、打闹受伤、意外事故时有发生。

幼儿园的原因。幼儿园户外娱乐设施简陋，修建和放置不科学、不规范，存在严重的安全隐患，如案例1中的警示牌，案例2中的水泥台阶等。据有关部门调查显示，多数幼儿园对幼儿户外活动的安全设施修建及安全问题重视不够，供幼儿玩耍的场地、公共设备、设施老化、锈蚀、失修等没有及时完善，存在着很大的隐患，很容易发生意外和事故。

幼儿教师的原因。有的教师责任心差，在工作时间里心不在焉，组织幼儿活动时对特殊幼儿的关注度不高，加上对幼儿户外活动的安全意识培养方式过于呆板，缺乏创新，趣味性不强，从而导致意外发生。还有在教学过程中，少数幼儿教师只是口头上问幼儿一些简单的安全知识，让幼儿回答，不够直观，往往一旦发生意外事情，幼儿并不能自行处理。

家长的原因。幼儿家长多数比较年轻，缺乏教育孩子的经验，对幼儿户外安全知识教育比较缺乏，对幼儿户外活动的安全意识培养责任意识不强。绝大部分家长缺乏专业的防火、交通安全、心理安全等方面的教育知识和技能，家长在幼儿成长过程中起着不可替代的作用，家长应当担负幼儿的安全教育的先锋官，及时发现并纠正孩子的不安全行为，用有效的方法指导幼儿，关爱幼儿健康成长。如案例4中小乐乐的妈妈就能得满分。

社会的原因。孩子是祖国的未来，是家庭的希望。如何营造一个安全的生存空间，使他们能够健康快乐的成长，如何预防幼儿意外伤害事故，加强幼儿安全知识教育和社会宣传，使全社会共同关注并参与儿童安全保护工作，形成一个社会安全保护体系，是幼儿父母、幼儿教育工作者的责任，更应该是政府和社会的责任。因此，在全社会营造关爱幼儿、保护幼儿的良好氛围，急需引起社会、家庭、学校、教师的高度重视。

二、幼儿户外活动的安全意识培养方法和路径

通过上述的案例及原因分析，笔者认为幼儿成长期是安全意识培养的关键时期，个人安全意识的培养又是进行社会性教育的重要目标和主要内容。从我国幼儿户外活动安全意识培养的整体情况来看形势不容乐观。因此，笔者总结多年来的教学实践经验，提出应从以下五个方面开展幼儿户外活动安全意识培养，具体包括：

（一）社会

1.在全社会营造关爱幼儿、保护幼儿的良好氛围，确保他们健康安全的茁壮成长，是全社会共同责任。例如：定期举办一些丰富多彩的关于幼儿安全的主题文艺活动或木偶剧、话剧等，丰富幼儿的精神生活；组织开展幼儿安全知识竞赛、幼儿安全知识手抄报等大型幼儿园评比活动；不定期开展安全卫生大排查工作，不定期开展幼儿食品大检查，做好检查督查以及检查结果通报整改工作等等；要让我们的下一代健康快乐成长，需要我们全社会共同的、长期的努力。

2.全民共建一个整洁、安全、卫生的大环境，是营造幼儿安全意识培养不可或缺的因素。幼儿在各方面都还没有成熟，如果社会能够为其提供一个舒适安全整齐的大环境，让幼儿从小就置身其中，受到一定的感染，例如：交通安全意识培养，红灯停，绿灯行。过马路，走班马线。孩子过马路，车辆慢行等；环境整洁意识培养，看到纸屑捡到垃圾篓，不随便踩草地，不随地吐痰，不随地大小便等等，诸如此类的细节小事情，既能促使幼儿自小养成良好的习惯，又有利于维护社会整体大环境。

（二）幼儿园

1.美化幼儿园园内的户外环境。幼儿园的基础设施完善关系到广大幼儿的健康成长，为了给幼儿户外活动提供更加舒适的环境，幼儿园应当为幼儿提供室外教学环境，充分利用园内的每一个角落，因地制宜的对幼儿园进行户外场所改造，对树木、草坪、户外娱乐场地进行定期维修、保养，铺设适宜幼儿玩耍的塑胶场地，绿化草坪、修建沙池、开办植物园，并对幼儿园房屋墙体进行了彩色粉刷，为幼儿创建幼儿喜爱的户外综合活动场地。

2.完善幼儿园的户外基础设施。一要对教室内幼儿座椅、课桌、玩具柜组、儿童床定期进行检查。二要对园内的教师使用的教学用具进行检查，包括钢琴、幼儿积木、体操垫及其他教具。三要对多功能户外大型综合玩具、秋千、木马、跷跷板、转转椅进行每日不定时检查、消毒，如果这些设备陈旧、老化、年久失修而未采取任何安全防护措施就会给幼儿的安全带来隐患。

3.幼儿园可以通过家长座谈会、幼儿观摩活动日、家长开放日等形式，组织幼儿开展户外活动，选取少数家长参与其中，其余进行观摩，并安排教师进行户外活动安全注意事项讲解，让家长们从中认识户外活动幼儿安全意识培养的重要性和必要性，营造幼儿园安全意识防范氛围。从而引导家长主动配合幼儿园在放学的路上或在家里培养孩子的安全意识和自护能力，为幼儿生存自护教育提供良好的家庭教育环境，

随着社会迅速发展，我们的生活环境也在不断发生变化，不安全不稳定影响因素也越来越多，因此，幼儿园只有高度重视幼儿安全意识培养，把幼儿的安全教育工作放到首位，是开展幼儿教育的前提和基本保障。

（三）幼儿

活泼、好动是幼儿的天性，如何才能让幼儿自己养成良好的户外活动行为习惯，提高自身安全意识呢？笔者认为可从以下几方面尝试：

1.根据幼儿的身心特点，有意创设一些情境，让幼儿在这些情景剧中担任不同的角色，从中认识到或学习到一些行为常识，让幼儿明白户外运动哪些应该做，哪些不应该做，让幼儿在情景剧中得到教育，提高自身的是非辨别能力。

2.让幼儿学会用自身各种感官去主动感知事物的特征，发现事物之间的关系。为帮助幼儿掌握自我保护的知识，培养他们户外活动的安全意识，在幼儿日常生活中要积极营造注意安全的意识氛围，例如：教师、家长齐配合，在幼儿的学习、玩耍、生活的各个地方都放置一些户外活动的安全标示图片及各种户外活动的图画册等资料，供幼儿随意翻看学习，让幼儿从图画册及图片中掌握正确的自我保护方法。

3.尝试各种方法让幼儿掌握几种户外活动出现意外的应急措施。幼儿的内心是非常丰富的。但由于年幼，因此他们的内心可塑性强，行为自控能力弱，所以让幼儿掌握几种户外活动的应急措施是十分必要的。多数情况下，幼儿对自己是否在干危险的事情，是不知道的，如果教师、家长们仅仅用说教对幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识是远远达不到你希望的效果的，因此，对于不同年龄段的幼儿，应当选用不同的教育方式。

（四）家长

1.家长在幼儿成长过程中起着不可替代的作用，父母不仅要细心地爱护孩子，而且要时刻绷紧安全这根弦，时刻引导幼儿注意安全，随时随地培养幼儿安全意识，提高幼儿自身的自我保护能力，这样才能真正保证孩子的安全和健康成长。同时，父母要积极和幼儿园教师们多沟通，积极主动地为幼儿安全意识培养教育献计献策，这样就能够使得幼儿安全意识培养得以进一步的巩固和延伸。

2.家长应当积极搜集一些浅显易懂的小故事，通过讲故事向幼儿传递安全常识。家长通过故事引导是增长幼儿安全常识效果最好的办法之一，讲故事不仅可以促进父母与孩子的关系，还可以潜移默化的提升幼儿的安全意识。比如：多给孩子讲一些关于安全的小故事，如防烫伤，防摔伤，防交通事故，防火电，预防误食，预防拐骗等。

3.家长通过和幼儿一起观看安全视频资料和书籍、报刊、画册，收集一些电视或书刊杂志中报道的真实案例，告诉幼儿社会上发生的一些不安全的事件，和他们一起学习，从中吸取经验教训。而且，父母从案例中理出事件发生的原因，告诉孩子应当如何做就可以避免危险的发生，对防范措施要向幼儿细心、耐心的逐条讲解，通过与幼儿交流沟通，及时纠正、补充，使幼儿掌握简单、正确的、科学的安全防范措施。

4.家长正确教导并做出榜样。在和幼儿的生活中，家长要给幼儿做出榜样，因为家长的一举一动都会直接影响到幼儿。众所周知，幼儿的模仿能力强，家长可以利用亲子小游戏模拟实景来和幼儿开展互动游戏，当偶发意外时教导孩子如何应对，通过现实生活中点滴给孩子进行安全教育。

5.家长可以运用适当的奖惩对幼儿的行为进行教育。表扬、纠正相结合，在一些幼儿户外运动中出现不当行为，甚至危险行为时，作为家长应随机教育，及时提醒，结合幼儿在户外活动中出现的问题，适时进行纠正和告诫。

（五）教师

幼儿教师在教学中要采用灵活多样的授课方式

1.教师选择适合幼儿年龄的教育内容和教学方法，有意识、有针对性的进行幼儿安全意识培养，定期定时开展户外活动安全意识培养视频教学。例如：开展户外活动前和幼儿一起就该活动进行视频教学演练，让幼儿了解户外活动的游戏规则，分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现意外和危险，从而提高幼儿安全意识，避免活动时出现不安全的事情。

2.教师有选择性的让幼儿记住一些特殊的联系电话，让幼儿模仿大人学会拨打这些特殊的联系电话。例如：拨打110、119、120以及教师和家长的联系电话等，让幼儿懂得遇到意外情况时，可以力所能及的采取几个应急措施，即拨打报警电话、急救电话、老师、爸爸或妈妈的联系电话。

3.教师可以定期组织幼儿开展适当的自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，提高幼儿自我保护意识和应变能力。告诉孩子一些自我保护的基本常识，如：户外玩滑梯时，要有序的排队上下楼梯，不能拥挤，玩滑梯时不能头朝下，滑下时一旦出现状况，应及时用手撑地，减少身体与地面的直接伤害。当有小朋友发生意外状况时，教师应及时借此教育其他孩子，避免同样的状况再次发生。

4.教师应当以一个教育者的身份出现在孩子身边，对幼儿进行安全意识教育时，角色也是多样的，是灵活多变的。在户外活动时，为了培养孩子敢于冒险的精神，教师们可以创设一些比较“非常规”的玩法，并积极主动的参与到孩子的游戏当中，成为孩子们的“玩伴”。而不是一味的要求孩子：这个不可以，那个不能做。所以，教师只有充分了解幼儿阶段的生理和心理发展状况，才能更好的指导孩子遇到危险有效的解决。

在开展户外活动时，教师要特别注意好动、好奇心强的幼儿，一旦发现有不安全行为的幼儿应及时制止并进行教育，但需要讲究方式，不能粗暴强制的终止户外活动或对其进行惩罚，例如：个别幼儿头向下玩滑梯，或者在滑梯上推拽别人等，一旦出现类似行为，教师应当及时阻止，并现场立即组织幼儿开展讨论，让幼儿对这样做可能发生的后果进行预测，从而进一步增强幼儿的安全意识，控制幼儿的不安全行为，触动幼儿安全神经。

综上所述，孩子是祖国的未来，他们的健康和安全，全社会都应当重视，让孩子们从良好的环境中，从各种教育实践活动中，从丰富多彩的游戏中去获取安全知识，孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质也就自然的得到了全面提升和发展。

［1］王欣.日本幼儿园户外活动中的安全问题［J］.早期教育，2004，（2）.

［2］教育部 国务院 关于当前发展学前教育的若干意见［Z］.教育部门户网站，2010-11-24.

［3］袁爱玲.幼儿园教育环境创设［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［4］陈幸军.幼儿教育学(第三版)［M］.北京：人民教育出版社,2010.

［5］杨枫普通高等教育“十一五”国家级规划教材（修订版）：幼儿园教育环境创设与玩教具制作（第2 版）［M］.北京：高等教育出版社，2013.

谭孟琳（1989—），女，江西科技师范大学硕士生，研究方向为学前儿童心理发展与教育。（江西南昌 330038）

［责任编辑：朱晨光］