让机制成为教师不断成长的助推器

梁军

在教育管理中，每个管理者都懂得“教育大计，教师为本”“教师兴则學校兴”，把培养和发展教师，不断提高教师的专业水平看作是学校长期健康持续发展的命脉所在。但是，一些教师专业发展要求的自动力不足，缺少自我提高发展的内驱力，导致出现出了教师培训“任你东西南北风我自岿然不动”的尴尬局面。因此，教育管理者要建立一整套教师专业发展的动力机制，变“被培训”为“要发展”，让教师培训落到实处，收到实效。

教师工作最需要关心与呵护

教育关系国家的命运和民族的未来。教师的职业是崇高的，是神圣的，理应受到全社会的普遍尊敬。随着国力增强和人民对教育问题的重视，教师的经济地位和社会地位不断改善，教师越来越成为社会的热门职业，越来越多的有志青年加入到教师行业，教育在新的历史时期焕发出新的生机与活力。但是，在教育内部，尤其是一些农村学校，我们不能不清醒地看到这样一些教育现状：干与不干一个样，干多干少一个样，干好干差一个样。这种“大锅饭”局面会挫伤教师尤其是青年教师的积极性。教师们需要职业的幸福感，各级教育管理部门和基层学校领导的管理机制也应赋予新的内涵，确立“以师为本”的长效管理机制，从制度制定、环境营造、平台搭建、文化氛围等多个方面挖掘潜力，形成教师自主发展、我要发展的合力，才能使教师专业成长的内驱力源源不绝，充满生机。

建立刚性管理制度，保障教师权益

学校管理制度具有强制性，是学校教育教学工作正常运转的有效保障，任何人不能凌驾于学校制度之上。同时，学校管理制度还具有导向性，好的、有效的学校管理制度能够引导教师按照“教育人”应有的价值追求，遵循教育规律，实现教书育人的教师价值，成就了自己，培养了学生，发展了学校，从而实现每一个教育管理者所希望的“学生、教师和学校共同发展”的教育目标。

制度的落实需要执行力，尤其是需要校长的执行力。笔者读过汤勇老师的《修炼校长力》，进一步认识到“一个好校长就是一所好学校”，“有令必行的校长威慑力”是校长管好人谋好事办好学校的一种特殊力量，过度怀柔和优柔寡断是学校管理中的大忌，也是当前学校管理中普遍存在的现实问题。“非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直”，学校规章制度必须保证每一个教师获得合法合理权益，保证教育教学工作的正常运行，制度政策的权威性任何人都不能亵渎。

营造软环境，帮助教师

根据马斯洛的需要层次理论，尊重的需要和自我实现的需要是人类最高层次的追求，教师行业尤其如此，懂得和掌握了这一普遍规律，学校管理者应该积极创造机会，搭建平台，拓宽渠道，帮助教师实现“被尊重”和“自我实现”的需要。

第一，用职称引导教师自觉实现教师专业发展。对教师而言，职称是一种职业认可。学校必须按照客观公正、奖优罚劣的原则制定职称评聘政策，并严格照章办事，保护好教师的合法权益。好的规章制度会指引教师多角度发展自己、成就自己，在工作中点滴积累职业成就感，力求教育教学工作因为成绩突出得到认可，成长为“优秀教师”；勤于思考，不断总结自己的教育教学经验，在专业报刊杂志上发表文章；积极参加教学竞赛及课题研究；平日里练好教师的基本功等。如此种种，在职称政策规则的引导下，教师的专业水平得到提高和发展。

第二，用学生激发教师从教的自豪感。作为教师，最自豪最得意的就是他的学生，尤其是那些已经毕业、事业有成还念念不忘老师的学生。一是一定要组织好每年一度的毕业典礼。毕业典礼不仅仅是学校颁发个毕业证那样简单，而是学生人生的起航，除了交给学生课本知识，学校有责任、有义务教给学生责任和担当，教给学生感恩和回馈，让学生在毕业典礼的庄严与肃穆中思考人生，感悟学校生活的点点滴滴，体验无私奉献、真诚友爱的师生之情与同学之意。二是有条件的学校每年要组织一次优秀校友见面会。

第三，创造多种机会搭建平台，让优秀教师脱颖而出。一是教育教学。大力开展各类比赛比武活动，使得学校形成教育教学“比学赶帮超”的良好局面，促进和推动教师不断提高自身的业务素质。二是综合素养。一名充满教育魅力的现代教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备鲜明的时代精神和人格魅力。学校要通过网络媒体、板报宣传栏等多种形式彰显优秀教师的人格魅力和综合素养，宣传正能量，弘扬学校正风正气，让优秀教师成为全校教师学习的榜样，成为全校学生学习的楷模。三是帮助教师作好职业规划。促进教师专业发展，学校必须站在学校发展和教师发展高度，帮助教师精心设计专业发展的短期目标和长远规划，引领教师专业发展。四是用职业道德加强教师自我教育和约束。任何一个行业都有其必然的职业操守，作为教书育人的行业更是如此，这是作为教师必须遵循的专业和道德底线。教师专业发展首先是职业道德的培养和发展，这亦是教师专业发展的内驱力。

教师职业道德以敬业精神为基础、以协调师生关系为主要内容，以乐于奉献、坚持公正为基本伦理道德要求。“奉献”作为从业的基本要求，是教师职业责任感、使命感的具体体现。教师的专业发展就是要培养和增强教师教书育人的责任感和使命感。教育是育人的事业，是特殊的事业。加强教师职业道德教育一日不可懈怠。

（作者单位：山东省青岛市黄岛区第十二中学）endprint