新课改下大学钢琴教学改革路径探析

2017-11-16彭敏

戏剧之家 2017年9期

关键词：钢琴新课改教学质量

彭敏

（滇西科技师范学院艺术学院云南临沧 677000）

新课改下大学钢琴教学改革路径探析

彭敏

（滇西科技师范学院艺术学院云南临沧 677000）

近些年，随着音乐教育事业的快速发展，很多高等院校都开设了钢琴课程，钢琴教学对于培养学生音乐素养，提升学生的审美能力有很大的帮助。然而，受传统教育教学模式影响，我国大学钢琴教学还存在一些问题需要解决。在新课改背景下，要想有效提高高校钢琴教学方法，必须对大学钢琴教学进行改革，构建大学钢琴教学新模式，促进大学钢琴教学质量的显著提升。

大学钢琴；教学改革；路径

作为音乐教育的基础性学科，近些年，钢琴教学越来越受到人们的关注。然而，受传统教育理念的影响，大学钢琴教学一直没有摆脱传统教育思想的束缚。随着新课改下的不断深入，钢琴教学正面临新的教学理念的冲击。因此，钢琴教学方法的改革和创新，是新时期音乐教育事业发展的必然趋势。新课改背景下，怎样才能够充分挖掘学生的潜能，提高教学质量和教学效果，是本文着重探讨的一个重点。

一、大学钢琴教学存在的问题

（一）教学模式死板、单一，对作品内容的表现认识不足。在我国大学钢琴教学中，主要是教师讲解乐谱、示范演奏，然后，学生根据老师的讲解和示范，进行模仿训练。这样的教学模式死板、单一，在教学环节中学生很难积极的参与进来，灌输式教学模式，很难在教与学的环节中形成有效的互动，老师处于主导地位，重“讲”轻“学”，学生在教学环节中，只是无条件地接受知识,缺乏主动性和积极性，也不利于学生创造性思维的培养。在大学钢琴教学中，基本的钢琴技能训练学生都已经掌握。但是，由于对作品缺乏认识，多半学生在演奏中追求的是速度，对作品内容的表现认识不足。在演奏中，没有自己独立的思考能力。

（二）教学目标不够明确，师资力量略显不足。我国大学钢琴教学教学目标比较模糊，在教学过程中，还是采用“重技术，轻素质”的应试教育的教育模式，这种“填鸭式”的教学方式，使学生对音乐本身缺乏感悟，很难提升对乐曲的二次创作能力。麻木地接受教师传授的知识，使得大学钢琴教学变成了简单的钢琴技术训练，不利于培养学生的音乐素养，更不利于学生创新能力的提升。近些年，高校招生人数逐年递增，这给大学钢琴教学带来了很大的压力。许多高校不仅音乐器材配置不完善，而且师资力量也显得明显不足。导致大学钢琴教学学生只能够停留在理论知识理解上，实际弹奏演练的机会很少，这严重影响了学生技能的提升。还有，一些高校盲目扩大生源，开设课程，尤其是一些音乐类院校，对于学生钢琴基础缺乏了解就盲目招生，导致生源质量参差不齐。

二、新课改下大学钢琴教学改革路径

（一）改革传统的教学模式，培养学生对音乐的感性认识。在大学钢琴教学中，要想提高教学质量，钢琴教师在讲述新作品的过程中，不仅要讲解乐谱、示范演奏，还要向学生介绍作品创作背景、风格以及作品的表现形式。并且让学生参与到互动交流中，不仅要引导学生去听、去看、去感受，还要引导学生积极去思考，使学生对作品有一个独立的见解和认识。这样，学生在演奏过程中，才能够运用自己的创新思维，提高学习的主动性和积极性，利用一切学习手段，去探索，去实践，逐步提高钢琴演奏的艺术创造力。教师在钢琴教学中，要能够积极发掘学生的感性认识，用理性带动感性,提升学生的想象空间，培养学生钢琴弹奏能力。学生钢琴技术能力的培养虽然重要，钢琴音乐表现力的培养也不能够忽视，要想全面的诠释钢琴作品的内涵，二者缺一不可。

（二）进一步明确教学目标，优化设施配置，加强师资力量。在新课改背景下，大学钢琴教学要在教学模式、教学手段、教学方法上都有所创新。首先，要明确教学目标，根据学生的特点进行因材施教。不仅要注重理论学习，更要加强实践教学，提高学生的音乐素养，注重学生音乐的审美能力的提升。大学钢琴教学，在新的时期里，一定要加强师资力量，不仅要加强对钢琴教师的培训，还要积极引进高素质的钢琴教育者。同时，在有条件的情况下，聘请一些知名钢琴家前来讲学，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。另外，为了提高实践课教学质量，在大学钢琴教学中，还要加大音乐器材配置的投入，为学生提供更多的实践机会。针对目前学生的质量参差不齐，在教学过程中，还要合理编排课程设置，根据不同学生的基础状况，有针对性地对学生展开教学，做到因人而异，因材施教。