戏剧影视表演教学中的“全方位解放”思路探析

2017-11-16张蕙

戏剧之家 2017年9期

关键词：影视戏剧游戏

张蕙

（广东文艺职业学院广东广州 511400）

戏剧影视表演教学中的“全方位解放”思路探析

张蕙

（广东文艺职业学院广东广州 511400）

“创造性”、“天然性”等都是在戏剧影视表演教学中不可或缺的部分，戏剧影视表演的老师应该想尽一切办法让学生的思想实现真正意义上的解放，以帮助学生更好地学习戏剧影视表演。

戏剧影视表演；全方位解放；探析

众所周知，很多演员的演技虽然已经达到一定的高度，表演得出神入化，但是实际上他们的潜能并没有被完全开发。当然，我们也不得不承认，想要完全开发出演员们的潜能只是我们的期望，在现实生活中是无法达到的，虽然我们无法完全激发演员们的潜力，但是老师在教学的过程中采用一些有效的措施就可以最大程度上激发学生的潜力，使学生们尽可能地展现自己的表演技能。

一、想要使学生们实现真正意义上的解放必须从以下三个方面入手

（一）使学生对戏剧影视表演的天性尽可能地展现出来。天性，包括学生身体上和精神上最原始的表现。由学生的身体这方面来看，它是指学生对戏剧影视表演真实的表演。从学生们的精神层面来看，它是指学生从思想上就有展现自己本真表演的意识。

（二）使学生在戏剧影视表演中展现自己的个性。在戏剧影视表演中每一个学生就是一个独一无二的个体，他们都有属于自己的个性。老师在教学中一定要让学生充分展现自己的个性，这同时也是对学生自身潜力的一种开发。老师一定要让学生在各个方面加强练习，将自身的戏剧影视表演个性尽可能自然地呈现出来。

（三）使学生在戏剧影视表演中展现自己独特的创作。学生们想要有独特的创作就必须多体会、多观察、多练习。当然为了帮助学生实现这样的目标，老师就一定要采取措施让学生的思想得到彻底解放，使他们的思维更加的活跃，这样才会为他们日后的创作奠定一定的基础。

二、让学生完全解放采取的具体措施

由上述的简单介绍，我们明白要想在教学上使学生实现真正意义上的解放，尽可能地展现自己的戏剧表演能力，就应该做到以上三个方面，这三个方面又是相互联系，互相协作的。老师在教学时具体应该怎样做才能使学生得到真正的解放呢？接下来就简单讲述一下让学生完全解放采取的具体措施。

（一）以动物、植物为原型进行训练。这种方法要求学生一定要仔细地观察，让学生透过动物、植物现在的状态来揣摩它们的心理，实际上就是将这些动物、植物想象成跟人一样有思想，然后通过他们的观察将动物、植物的状态反映出来。这实际上就是在训练学生们的观察能力。通过这样的训练学生的思维能够更加开阔，想象力也会更加丰富。在这一过程中让学生认识到动物、植物存在的自然规律，看到它们的天性，从而联想到自身的天性，使自己的天性得以展现；并且学生学会观察动物、植物以后，观察和揣摩人就会容易很多。

（二）使学生们进行自由思考联想的练习。这就要求老师在平常的戏剧影视表演授课的过程中，为学生营造一种轻松、愉悦的氛围，这样学生们才不会拘束，才能够放得开，尽情地展现自己，当然这本身就是教学中老师应该做到的，同时也是学生所期盼的。让学生们自由思考联想能够使学生积极参与到戏剧影视的表演中，让每一个学生都充分发挥自身的想象力。想象力本身就可以创造出很多奇妙的东西，所以，老师在对学生进行这个方向的练习时，一定要鼓励学生们尽量展现自己的新奇想法，当然这些想法一定要有一定的依据，不能过于虚假。也就是说学生们在表演的过程中所运用的台词或者所展现出来的动作都必须有一定的逻辑性，同时也不能违背自然规律。

（三）以游戏的形式让学生进行表演练习。大家都知道，小孩子是十分喜欢玩游戏的，在游戏中他们尽情地玩，自由自在，没有任何的束缚，他们会从游戏中收获属于他们的快乐，但是这些美好的东西在现在我们这些成年人的眼里都认为是“无知”。让学生们做游戏进行表演练习，第一，能够让他们想起自己儿时的单纯、快乐。第二，在游戏中进行表演训练，学生就不会过于拘束，能够自然地展现自己。这样学生自然就会主动参与到游戏训练中，提高他们的学习主动性，这样他们的表演能力就会慢慢提高。他们不会再受自己所谓的成熟的思想的约束，而是凭靠自己当时最真实的感觉展现自己。当然在游戏练习的过程中，老师适当的时候也要加入其中，和学生们一起进行表演练习，这时老师不能抬高自己的架子，而是把学生当成朋友，和他们打成一片，这样学生们和老师的关系就会更加和谐，学生们对老师也不会有过多的畏惧，他们能够放得开，在表演中展现出自己最理想的状态，这样老师的教学效率就会大大提高。他们在游戏训练中所表现出的纯真是很重要的，老师要教导自己的学生在以后的戏剧影视表演中一定要保持这份纯真，自然，还可以将其运用到以后的创作中。

（四）让学生跟随自己的感觉即兴发挥。学生要有一定的应变能力，老师可以突然给出一些表演场景，不给他们思考的时间，让他们在毫无准备的前提下进行表演，这样学生就会尽快地想出应对措施。

老师经常性地对学生进行这方面的训练，使学生即兴发挥的能力得以提升。当然这时候一些没有被点名上台进行表演的学生不能只是看别的同学表演，他们也应该趁着自己紧张的情绪，好好地思考自己该怎样应对老师提出的这一问题。在这一练习中，很多学生猛然就会迸发出一些奇妙的想法，这样老师的教学目标也就达到了。

（五）以生活为题材进行练习。学生要想将每一个人物表演得逼真，就必须认真观察生活中的每一个细节，当他们观察得越仔细，他们获得的信息就会越多，最后就会为自己的表演或者创作打下坚实的基础。观察生活对于戏剧影视演员来说有多么重要是不言而喻的，而老师在教育学生观察生活的过程中，一定要让学生在表演中尽自己最大能力，展现出自己所要塑造的那个人物的生活状态，一定要认真揣摩他的每一句话，然后将这些话串联起来，最终就可以明白所要塑造的这个人的心理状态。当然学生在表演的过程中，可以在给定的一些条件下，根据自己的理解，加入一些自己的想法，从而使自己的表演更加完善。

（六）给学生一些剧本让其表演。在这一阶段，学生已经有了一些基本的能力，积累了一些表演的经验，他们有自己的想法。这时候老师就应该给学生留出更多的时间进行思考，让学生先对要塑造的人物有一个整体的认识和把握。接下来就是找出自己和这个人的相同点，通过自己的实际经验揣摩所要塑造的这个人当时是怎样的心理状态，让自己一步步加深对这一人物特征的理解，这样学生在塑造这一人物的时候也可以充分体现自己的个性。