新教育理念下农村班主任工作策略

寇志勇

【摘 要】班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。班主任对于如何创设好班集体，全面提高学生素质，陶冶发展人才，学校教育措施的落实，教育目的的实现都具有举足轻重的地位和作用。

【关键词】新教育；农村班主任；教育策略

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己首先要带头做到。著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”班主任工作是塑造学生灵魂的工作，是学校工作中的中坚，是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。然而，班主任工作由于应试教育的影响而出现重重困难。

一、班主任工作面临的问题

（一）素质教育新理念得不到更新，导致班主任的创造性被扼杀

班主任工作繁锁，要事事到位，时时到位，几乎是不可能的。只能通过科学合理的管理方法，才能做到事半功倍。绝对量化的管理容易产生负面影响，会使教育异化。不少学校领导仅满足于数字量化的应对，而不作细致的思想教育，不着力内化优化学生思想行为，德育工作的过度量化导致教育内化功能缺失，这种教育效果是短期的、虚假的，这种量化管理不能达到育人为本的目的。班主任管理班的目标仅停留在不出问题就行的低层境界中，班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。

（二）不和谐的班级舆论和班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。建立一支优良的班干部队伍，分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，才能使班级工作更加有序。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就會无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

（三）当前社会的负面影响加大了班主任工作难度

学校、家庭、社会是学生发展的三大环境，其核心便是学校教育。这种观念使人们对教育形成一种片面的理解：教育的场所就是学校里接受教育，就是上学，就是上课。这一错误观念的普遍与泛滥，根本上导致了家庭教育与社区教育在学生受教育过程中的长期错位与缺失，而这一失误所造成的严重后果是疲于奔命的班主任、焦头烂额的学校和愤愤不平的家长，对越来越多叛逆的学生束手无策。而家庭教育不当也会对班主任的工作造成不良影响，不能与学校配合教育孩子。这一切无疑影响着青少年学生的思想道德品质，加大了班主任工作难度，是对班主任工作的一种挑战。

（四）班主任自身素质和责任感缺乏

随着社会的进步，学生思想、心理等方面发生了深刻的变化，这对班主任的自身素质提出了更高、更严的要求。很多学校青年教师占一半多，他们有热情，但思想素质和德育业务水平存在一定差距，特别是少数教师由于自身素质偏低，加上及格率、优秀率、升学率的压力，他们对学习上暂时有困难的学生或犯错误的学生，往往不是根据学生的心理特点说服、引导，而是采取简单、粗暴的教育方式、方法去教育学生，班主任工作便在以一种得过且过的思想指导下进行，更不要说学校从素质教育的目标来制定一套有效的班主任评价机制，使得班主任工作在自身素质建设上缺乏一种责任感。

二、解决问题的对策

（一）转变教育模式、更新教育理念是搞好班主任工作的必要条件

今天中国的教育，还是一个以高考成败来论英雄的时代。因此，衡量一个学校的优劣是取决于该学校的升学率，而看一个学生是否成功，也是以他是否能考上大学为依据的。素质教育这面旗帜真正升起来，我们必须从宏观上改变以分数为定论的模式，由此班主任才能充分发展其积极性和培育作用把班级、班集体管理好。从上至下都要相信三百六十行行行出状元这一自古不变的真理，班主任工作才能沿着素质教育的方向顺利施行。

（二）加强家庭教育阵营、培养学生团队精神

家庭是学生的第一个学堂、学生的言行举止很大一部分受家长的影响。今天，学校教育与家庭教育仍出现严重不和谐。促进学校教育与家庭教育相结合，通过实行家访、信访、电话访；建立家长委员会、开办家长学校；召开家长会或家长代表座谈会、建立家长接待日进行家庭教育咨询；制作反馈调控联系卡等途径和形式，拓展校家联系路子，加强对家庭教育的指导。双方建立密切联系后定能发挥出高效的育人作用。确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

（三）爱生如子是做好班主任工作的关键

爱是沟通教师与学生情感的纽带。爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。了解每个学生的情况，经常关心家境困难的学生。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习，整个氛围就好了起来，班级的管理就更加驾轻就熟了。也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

（四）教师素质更新，提高教师的责任感也是做好班主任工作的一个重要途径

不断提高对当今学生生理、心理、行为习惯的认识才能，是保证班主任工作顺利圆满达到教育学生的重要方式之一。要建立一支高素质、善于做学生思想教育工作的班主任队伍，要把转化后进生及有不良倾向和劣迹的学生列为班主任的工作职责。因此，要针对当前青年教师担任班主任多的特点，要经常组织班主任学习教育教学理论，提高教师的素质和教师的责任感，积极发挥教师的垂范作用。

总之，班主任工作现存一系列问题影响着对班级的管理，从而也影响了学生作为学习主体的学习。结合新理念、探索适合新教育的创新经验，在实践的过程中不断反思、不断总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。这一切需社会各个层面进行协助共同把它解决好，从而把教育共同向素质化推进。endprint