利用乡土资源，开展区角活动

朱洁

【摘 要】随着教育改革趋势的发展，越来越多的焦点都关注到儿童教育身上，而由于地域不同，贫富差距的影响，导致不同地区的儿童所受教育不一样。就以开展区角活动为例，目前国内区角活动的开展，大多数集中在城市幼儿园中，因为在城市里，幼儿园资金比较充足，师资力量也比较雄厚，家长综合素质高，相对农村而言，也比较注重孩子教育等多方面的因素，就有利于区角活动的开展。对比农村条件较差的地方，开展区角活动有一定难度，本文就以如何利用农村特有乡土资源开展区角活动。

【关键词】农村幼儿园；乡土资源；区角活动

根据儿童好动的天性，区角活动是一种重要的自主活动方式，有助于儿童发展需求与教育目标的实现，充分利用农村环境持有的乡土资源，组织儿童开展自主选择和探索发现学习，通过区角活动，在不抑制孩子好奇贪玩的本性下，激发儿童的自我求知、主动参与与好奇好问。培养孩子之间相互交流、相互合作能力，促进孩子表现力与综合能力，使其健康成长。

一、农村幼儿园利用乡土资源开展区角活动现状

目前，国家经济的发展，带动了许多农村经济的增产，使农村教育力度大力提高，很多家长、教师等都为孩子将来着想，在孩子快乐成长下，努力尋找孩子学习最快最有效的办法，开展区角活动。但是幼儿园区角活动的开展还存在着许多不足之处。

首先，区域设置形式化。幼儿园的区域设置，大多数都是由凭老师意愿来规划区域的结构，完全不理睬这些区域是否深得孩子们的喜爱。因此，导致孩子在大多数情况下，也并非自己主动去参与区角活动，形成了某些区角的建设只是一种摆设。其次，教师对区角活动定位不明确。认为区角活动大多数情况下是孩子在休息时间自我消遣的一种方式，教师不爱参与其中，又或者教师在参与活动中，把握不准自我角色，有的作为旁观者，有的作为领导者，用成人的思维去引导孩子，致使孩子自我天性得不到发挥。最后，区域的局限性也阻碍了孩子自由发挥的空间。为了孩子们的安全问题，幼儿园的修建都有着高高的围墙，无法体会到大自然的风采，终日待在同一个地方，孩子不免产生视觉疲劳而失去参与活动的兴趣。

二、利用乡土资源开展区角活动的策略

俗话都说“一方水土养育一方人”，农村环境里有着大自然得天独厚的瑰宝，许多城市里渴望得到的东西，或许在农村随处可见，农村地区只是没有合理良好的发挥自身环境优势，将乡土资源运用得当。下面就如何运用乡土资源策略问题，让农村幼儿园开展独具特色的区角活动。

（一）乡土材料收集，与教育目标相结合

为了培养孩子自己动手、自我探求未知事物的能力，教师在进行教学计划的同时，可以带动幼儿通过集体参观，主动采集的方式收集乡土材料。由此可以深刻认知老师所教学内容。比如引导孩子们将生活中自己喜欢的落叶、花朵采集回来进行活动，丰富活动区的材料，利用这些材料，孩子们可以再拼装出自己喜欢的图画。

也可通过家长采集，为孩子们制作玩具，收集民间故事、游戏与歌谣。比如为孩子制作的小棒，既可以教孩子算术，又可以用来做游戏，而独有的民间故事、游戏与歌谣等作为最具当地特色的一种文化，还可以通过孩子传承下去，不仅实现了教育目标还丰富孩子课外生活。

（二）把区角活动开展到大自然中去

大自然总有许多奥秘等着人们去发现，不再把孩子围在高墙内，教师带领着儿童把区角活动开展到大自然中去，可以认识自然界中的许多动植物，亲吻着大自然的肌肤，和孩子们在大自然里做游戏，教师作为孩子的支持者与鼓励者，教师与孩子们都是最亲密的伙伴，开拓孩子的视野，让孩子们自我体会其中的神奇。比如：寻找春天。在春天来临之际，带着孩子们去观察大自然的变化，竹林里的春笋都冒出了头，树上也探出了鹅黄的叶片。春天不再是一首无味的“小燕子，穿花衣……”孩子们对大自然的观察与探索能力都将有很大程度的提高。

（三）把区角活动开展到家庭中去

家庭环境是成就一个人的重要因素之一，都说父母才是孩子最好的启蒙老师，由于大多数家长都比较宠爱自己的孩子，使孩子在家中处于一种衣来伸手饭来张口的生活方式。但其实得不到锻炼孩子独立能力，所以，为了孩子成长，把区角活动开展到家庭中去，也是一种必要模式。比如：家长可以适当让孩子做一些家务，扫地洗碗等，或者将家中一些废弃的物品给予孩子自由发挥打造，或者做农活：种瓜种豆等。不仅锻炼了孩子动手能力，还可以培养孩子成为生活中的好帮手，为孩子将来良好的品质打下基础，让他们提前明白生活。最后，幼儿园教师要时常与儿童家长沟通，让家长也参与到所开展的区角活动中，配合教师管理，共同教育好孩子。

三、结语

以幼儿为主体，按照孩子的兴趣，通过发展地域优势，运用好乡土资源，实现成本低、高质量的幼儿教育，解决农村幼儿园因教育资金紧缺、设备匮乏的问题，结合自身环境，从实际出发，推进农村幼教课程的改革，开展丰富多彩而又独具本土特色的区角活动。

参考文献：

[1]周丹丹.让本土资源在区域活动中绽放光芒[J].现代教育科学（小学教师），2015（03）：88-89.

[2]刘保险.浅谈幼儿区角活动环境的创设[J].时代教育，2013（16）endprint