浅析幼儿一日活动中的晨间谈话

邓文静

【摘要】晨间谈话在幼儿一日活动中具有不可替代的地位，利用晨间谈话可以实现师生间的情感交流，帮助幼儿形成健全人格，提高幼儿的综合素质。开展晨间谈话首先要创建一种民主、和谐、平等的交流氛围，才能保证幼儿敢说、想说、愿意说，从而帮助教师及时掌握幼儿的思想状态与真正需求。教师在晨间谈话中可以应用集体谈话与个别谈话的方法，选择与幼儿年龄特点相一致的谈话内容，以提高幼儿的各种能力为主，应用幼儿可以接受的组织形式，才能使晨间谈话收到应有的效果。

【关键词】晨间谈话；谈话内容；组织形式

【中图分类号】G615 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0211-02

随着时代的快速发展，人们越来越关注幼儿的健康成长。而晨间谈话在幼儿一天活动中具有非常重要的地位，是教师与幼儿交流情感的最好机会，因此幼儿园教师要善于利用晨间谈话。人们常说：“良好的开始是成功的一半。”幼儿在刚刚进入幼儿园时，思想感情较为稳定、还没有受到外界因素的影响，良好的晨间谈话可以保证幼儿在一天的学习中收到较好的效果，实现身心健康发展，可以帮助幼儿形成良好的行为习惯。但当前很多幼儿园没有认识到晨间谈话的重要性，导致晨间谈话变成了“训话”与“闲聊”。幼儿园的晨间谈话并不是教师一个人的舞台，也不能应用相同的方法，要求教师大胆创新，形成别具一格的特色。

一、晨间谈话的内容

晨间谈话包括多种形式，可以与个别幼儿谈话也可以开展集体谈话。可以事先确定谈话内容也可以随机选择谈话内容，随机选择谈话内容要求教师在认真观察幼儿生活的基础上确定谈话内容。

（一）利用集体谈话解决日常问题

1.帮助幼儿形成良好的生活习惯。幼儿园教师可以在晨间谈话中融入关于行为习惯方面的内容，如“自己应该完成自己的事情，你会做哪些事？”“你都有哪些好的生活习惯呢？”等。在谈话中不但可以发展幼儿的思维与表达能力，而且也可以使幼儿自觉遵守幼儿园的纪律，主动规范自己的行为，从而形成良好的生活习惯。

2.解决日常问题。幼儿的年龄还小，还不能有效控制自己的行为，常常会与其他幼儿发生争执，因此可以利用晨间谈话提高幼儿的思想认识，解决日常问题。如幼儿在日常活动中常常会发生争夺玩具与争抢角色的现象，有一次笔者发现几个幼儿想在一起玩“娃娃超市”的游戏，但很长时间还在争执，我通过了解发现，他们都愿意担当超市收银员的角色，都不想当顾客。在晨间谈话时我抓住这个问题引导幼儿，“我们在一起做游戏时，应该怎样确定每个人的角色呢？”由于很多幼儿都有过类似经验，因此回答问题非常踊跃，我及时进行了总结与教导，使幼儿们认识到只有尊重他人，才能得到他人的尊重，大家只有加强合作，才能拥有巨大的力量，提高了幼儿的合作意识。

3.选择生活中的有趣话题。开展晨间谈话时可以选择幼儿生活中的一些有趣话题，激发幼儿的谈话兴趣，如“我喜欢哪些小动物？”“我喜欢收看哪些电视节目？”“我有哪些好朋友？”等，这些话题都与幼儿的生活紧密相关，是幼儿在日常生活中普遍接触的内容，因此可以激发幼儿的谈话欲望，希望表达自己的看法。不但可以增加幼儿的生活知识而且也可以提高幼儿的语言表达能力。

4.语言游戏的应用。每一个幼儿都喜欢做游戏，在晨间谈话时选择一些语言游戏可以丰富幼儿的词汇，如绕口令、说出反义词等。

（二）根据幼儿的不同特点开展个别谈话

幼儿园教师还需善于根据不同幼儿的真实表现开展个体谈话，以促进幼儿的健康成长。如遇有一些性格内向、不善于言谈的幼儿时，则要多鼓励多表扬。遇有不能有效控制自己的行为，常常影响他人的幼儿，则要利用谈话约束他们的行为，使其形成规则意识。遇有依赖性强、离不开爸爸妈妈的幼儿，则要利用谈话稳定他们的情绪，使其感受到老师的感情，从而投入到一天的快乐生活当中。

二、晨间谈话有着多种组织形式

1.善于抓住機会。如当我国南方发生洪涝灾害、山体滑坡时，全国人民都献出了自己的爱心。我抓住这个机会，在晨间谈话时与幼儿共同讨论新闻报道中关于南方人民受灾的情况，引导幼儿说出自己的想法，以及应该怎样做。可以帮助幼儿形成互帮互助、关爱他人的思想感情，有利于幼儿人格的完善。

2.开展讨论。在晨间谈话时，我利用提出问题引导幼儿开展讨论，要注意问题设计应与幼儿思维特点与生活经验相适应，同时可以激发幼儿的研究积极性，从而提高了幼儿分析问题解决问题的能力。

3.鼓励每一个幼儿发言。在晨间谈话中发现，能够积极发言的总是那么几个幼儿，大多数幼儿不能及时表达自己的想法，而在谈话中引入游戏就可以保证每一名幼儿积极发言。如在《各种各样的虫子》游戏中，指定一名幼儿担当“捉虫人”，其他幼儿全部手拿一种虫子的卡片，捉到虫子后，要求捉虫者与被捉者开展谈话，说出虫子的名称、特点等。每一名幼儿都喜欢做游戏，因此都会在游戏中踊跃发言，从而为每一名幼儿发言创造了机会。

4.呈现图片或实物。幼儿的抽象思维还没有得到发展，还处于形象思维阶段，因此晨间谈话时可以对幼儿出示一些图片或实物，增加幼儿的印象，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿学习生活知识。

三、晨间谈话的注意事项

总之，开展晨间谈话要围绕幼儿的健康成长进行，要为幼儿创建一种民主、和谐、平等的谈话氛围，才能使幼儿想说、敢说；其次还要保证谈话内容具有一定的教育意义，要根据幼儿年龄特点确定谈话目标；最后要求教师开展晨间谈话以教育为主，多表扬多鼓励少批评，要为幼儿发展指明方向。同时还要注意谈话时间应适宜，要使用幼儿的语言交谈，才能保证幼儿喜欢接近自己的老师，形成良好的师幼关系。晨间谈话在幼儿一日活动中具有非常重要的地位，不管应用集体谈话还是个别谈话的方法，都要求教师以朋友的身份与幼儿交谈。要尊重幼儿的想法，要欣赏他们的言行。才能保证幼儿感受到教师的爱，才能使每一次晨间谈话发挥应有的作用，促进全体幼儿的健康成长。

参考文献

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