小学体育游戏教学初探

胡娣

【摘要】在新课改的背景下，教育事业得到极大改善，学校体育也不同程度得到重视。体育游戏的加入使小学体育教学有了更为丰富的内涵，也是对体育教学模式的一种创新。为了更好地保障和提高体育教学质量，必须明确体育游戏在小学体育教学中的作用和如何运用。

【关键词】小学语文；体育游戏教学；初探

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0137-01

现如今，我国学校体育教学中出现了学生学习积极性低，学习不主动自觉和兴趣不浓厚等现象，这是因为在体育教学过程中无法满足学生的个性化需求，教学内容趋于单一化，缺乏创新性和趣味性。因此，要将体育游戏引入中小学体育教学中，更加有效地提高体育教学质量，同时在全国倡导素质教育的大背景下，结合“快乐体育”的教学模式，充分发挥体育游戏的价值和作用。

一、小学体育教学中体育游戏的特点

体育游戏能更加有效地提高教学质量体现在体育游戏能够提高学生大脑的兴奋性，充分地调动学生的积极性，因为体育游戏本身就具有趣味性、娱乐性、竞争性、普及性、智能性和知识性等特点，这使得体育游戏往往是在一种欢乐愉悦的氛围中进行竞争，让学生乐于接受，不会感觉到无聊和厌烦，这种教学方法恰好符合了小学生的生理和心理特点，所以深受学生的欢迎。在一些体育设备不完善或者地区偏远的学校，体育教学中可能存在器材和场地有限等问题，使得教学方法和手段单一，达不到理想的效果，这时候，如果引入体育游戏，就能简单方便的开展体育教学，有效地提高教学质量。一方面，体育游戏内容形式多种多样，全部的体育项目都可以成为体育游戏的一部分，另一方面，体育游戏具有一定的情景和比赛性质，在促进学生体力、智力和品质的发展中发挥重要作用，是辅助体育教学的重要手段。

二、小学体育教学中体育游戏的作用和意义

1.体育游戏能促进小学生的基本活动能力水平发展

一方面，体育游戏促进了小学生身体的健康发展，另一方面，体育游戏也有利于提高小学生的基本活动能力。因为体育游戏本身具有的特点让它能够很好的激发小学生学习的热情，在游戏的过程中能调动小学生主动运用所学知识的积极性，小学生的基本活动能力在不知不觉中也得到了锻炼。相比于传统的体育教学的相对单一，活动时间不够且缺乏趣味性难以调动小学生的积极性，体育游戏具有明显的优势和进步性。

2.体育游戏能促进小学生的文化学科成绩的提高

寓教于乐是小学体育游戏的特点，这不仅锻炼了小学生的基本活动能力也提高了小学生学习的积极性，同时，通过实验研究发现，丰富多彩的体育游戏除了能提高体育教学的质量以外，也有利于学生智力的开发和发展。对于体育负荷不宜过大的低年级小学生，可以针对性的在体育游戏中加入其它学科的知识，培养小学生对文化课程的兴趣与爱好。体育游戏是公平的，在一些带有智力因素的体育游戏中，运动能力好的学生可以获胜，动脑能力强的学生也能获胜。

3.体育游戏能培养小学生爱好体育的终生体育意识

体育游戏具有趣味性，才使得小学生参与游戏的兴趣浓厚，是养成良好锻炼习惯的催化剂。而学生学习体育的兴趣、态度和习惯都是相互关联，相互促进，相互影响的。因此，教师能合理运用好体育游戏，对端正小学生们的体育学习态度和培养他们的体育锻炼习惯有着重要意义，最终可以达到学生爱好体育终生体育的意识。

4.体育游戏能促进小学生心理素质和社会适应能力的提高

如今，教育者越来越关注社会适应能力的提高，因为一个人的能力高低会直接影响到个人的生活和工作。而对比传统的体育教学，体育游戏的教学方法更为直接而有效地提高学生适应社会的能力。这是因为体育游戏具有情节性，在游戏开展的过程中，学生遵守游戏规则，通过在不同的情境中扮演不同的角色，体会着不同的喜怒哀乐，享受成功或接受失败，这一过程能很好的促进小学生的心理发展，同时锻炼学生的心理素质和社会适应能力。

三、小学体育游戏的具体方法

1.儿童化角色任务法

小学体育教学要有针对性，教学方法要符合儿童的年龄特点才能激发学生学习的热情，很好的完成教学任务。如为了提高小学体育教学的有效性，在体育教学中，教师应当尽量采用直观形象的教学方法，因为这符合儿童直观形象的思维体系特点。儿童化角色任务法也是这样。儿童化角色任务法是让学生在游戏中扮演不同的角色，并完成各自角色的游戏任务。在此过程中，学生通过扮演自己感兴趣的不同的角色，同时得到其他学生和老师的认可，会获得极大的自我认同感和成就感，有利于培养他们形成乐观积极的性格和自信向上的信念。这可以让制止力比较差的学生在遵守游戏规则的过程中懂得人生法则，培养良好的生活和学习习惯，也可以对回避型性格的学生的心理发挥重要作用。儿童角色任务法通过体育训练和游戏的结合，能行之有效地锻炼了学生的身体同时助于培养学生良好的行为习惯和性格，是小学体育游戏教学中的一种非常重要的方法。

2.结合多种新奇游戏法

教师在教学中要尽量采用多样化趣味性的游戏教学法，激发学生学习的热情，延迟疲劳的出现，因为小学生大多好动爱新鲜，厌烦无聊的重复练习，总是希望去体验新奇的事物。而体育游戏的新奇性可以满足学生的这种需要，能调动学生的积极性。所以一方面教师可以将“捕鱼”、“三条腿走路”、“推车”等多种趣味体育游戏融入小学体育课堂中，另一方面，教师还可以自主创新游戏吸引学生的注意力。通过教师收集和创新，将丰富多彩的游戏融入小学体育教学当中，可以极大地提高小学体育课的趣味性和吸引力。

3.以游戏激发自由发挥法

体育游戏在体育教学任务的完成过程中发挥着重要作用，因为体育游戏凭借着其特有的趣味性和竞争性，对小学生有很强的吸引力，是小学生比较喜爱的体育教学形式之一。这种体育游戏教学法不仅要让学生体会到快乐，更应该要调动其自身能动性，培养学生的自信心和体育激情，所以教师在备课中应该更加注重发挥游戏的评价激励功能，在游戏中增加更多的竞争机制，改善小学生对体育项目和体育竞技精神的更深认识。

四、結语

教学质量的提高主要是指两个方面，一是教师的教学水平提高，二是学生学习的兴趣和积极性得到提高。而进行教学的组织形式和教学方法的多种多样的，教师在实施教学过程中采用何种组织形式和教学方法都是灵活机动的，而无论采用那种教学形式和教学方法，都要多了解学生的个性与特点，把握学生的心理特征，然后再采用适当的教学方法，因人而异，因地而异，教学质量才会提高。

参考文献

[1]肖东君.小学体育游戏教学作用初探[J].内蒙古教育学院学报，2015（06）.

[2]张艺杰.小学体育游戏教学初探[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.