关于小学语文有效教学的策略探讨

刘艳琼

摘要：进入21世纪以来，我国进入大力推行素质教育，培养全面优秀人才的时代，而这一宏伟目标的达成，语文教育是否有效是关键因素。而在语文教育的过程中，小学语文教育教学乃是基础所在，不容忽视。但是由于一些因素的影响，我国当前的小学语文教学并没有达到预期的效果，导致小学生的素质提升缓慢。鉴于此，语文教师如何开展教学，采用哪些有效教学策略就成为当前语文教学的重点所在。

关键词：小学语文；有效教学；教学策略；素质教育

一、前言

语文作为一门语言学科，由于其蕴含着丰富的文化知识，情感因素，因此在培养小学生正确理解和运用语言文字能力，多彩的情感世界，陶冶高尚的情操等方面有着非常重要的作用。学好语文，还能够让学生意识到我国传统文化，优秀文明的博大精深，并对我国沉淀的长达几千年的优秀文化进行有效传承，最终代代相传，永不停息，可见学好语文意义重大。但是由于受到一些因素的限制，我国小学语文教学的状况却不容乐观，这不但与我国当前开展的小学语文新课程改革背道而驰，而且造成教学资源的严重浪费，这在我国教育行业大力提倡的高效，创新，发展的今天是所不允许的，急需进行变革。鉴于此，语文教师转变观念，从小学生切身利益出发，采用多种有效策略开展教学，激发小学生学习兴趣，顺利达到教学目标才是小学语文教学的当务之急。

二、我国小学语文教学现状剖析

1、语文教师观念较狭隘

当前小学语文教学效果不理想的主要原因之一乃是语文教师观念较狭隘，主要表现为以应试教育为方向开展教学，考试考哪些内容，就教学哪些内容，而那些不是考试内容，却有助于拓宽学生视野，提升素质的知识点丝毫不涉及，或涉及甚少。导致小学生只知考试拿高分，却不懂得尊敬师长，团结同学，文明用语等。殊不知，我国语文教育培养的乃是综合素质优秀的人才，而不只是考高分的素质低下的学生。如果语文教师不懂的学生全面发展的理念，仍将带着狭隘观念教学，这样的高分生人才势必会被激烈的社会竞争所淘汰，试问如此语文教学又有何意义呢。

2、教学方法单一

传统教学依旧是语文教学的重要形式。教师台上讲解，学生台下默默听讲，记笔记，整节课堂完全被教师所主导，而学生只能是被动听讲。对于教师来说，教学过程充满艰辛，但又是快乐的。而对于学生来说，学习过程则是枯燥无味，毫无学习兴趣。另一方面，教师在讲解必考知识点时，让学生采取的学习方式则是死记硬背，而不是通过透彻的让学生从内心真正理解的方式教学。这样单一，枯燥的教学方式，不但严重打击学生学习的积极性，而且让学生只学到最浅显的知识。面对此种语文教学，教学的有效性，新课程教学改革的目标又怎能实现呢。

三、小学语文有效教学的策略探讨

小学语文有效教学目标的达成，教师要充分考虑自身，学生，教学策略三者之间的紧密联系。只有教师一切以学生为中心，在采取有效教学策略的前提下，认真教学，才能改善目前小学语文教学低效或无效状态。

1、转变教师观念

教师是教学的主导，是学生学习道路上的引领者，教师教哪些内容，学生就学哪些内容。在学生心目中，教师所做的一切都是正确的，丝毫体会不到教师依据应试教育而开展的教学是否妥当。而事实却是在这种观念下的语文教学，学生虽然能考高分，但在其他方面已经失去了很多，导致诸如高分低能，目无尊长，互相攀比，厌恶劳动等现象的出现，给学生的健康成长带来诸多不利因素。因此，转变语文教师观念，不但要让学生取得好成绩，还要通过语文教育使学生在德智体美劳等多方面协调发展。只有这样，小学生才能树立正确的人生观，才能最终成长为综合素质优秀的社会栋梁之才。

2、学好课本知识

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是在老师上课之前，学生自己先学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻、明白。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

3、实施情感教学

情感教学是小学语文有效教学重要的一环。教师努力认真教学，方法得当，试想如果学生不喜欢语文教师，一看到语文教师就心生厌恶或恐惧，在这样的情况下，学生还能专心听讲吗？学生都不愿意听教师讲课，教学还有效果吗？答案当然是否定的。因此，教师要和谐师生关系，建立深厚的师生情感，那教师要怎样做才能深受学生喜爱呢。首先教师要像父母关爱自己的孩子，哥哥或姐姐对待弟弟，妹妹一样在学习和生活中对学生多关心，多爱护，努力使自身成为学生可以依赖或倾诉的对象。其次小学生由于活泼贪玩，难免会在生活或学习中犯错误，此时教师要耐心教导，注重引导，晓之以理，动之以情，而不是大声呵斥，严肃批评，这样学生才能虚心接受，并对老师教诲铭记于心，师生情感才能深厚，师生关系才能长远，稳固。

4、利用多媒体开展教学

目前多媒体技术在语文教学中的应用已经十分普遍，但怎样使用才能发挥其应有的作用呢。在这个过程中，教师可以充分利用小学生对动画，图像等感兴趣的心理，将有些内容如古诗词做成动画片的形式，或在网上搜集相关教学内容，并配以以丰富生动的画面，此时教师引导学生展开丰富的联想，学生如身临其境，学生能够深刻体会诗人写作时的意境。这样学生在理解古诗词涵义方面也就相对容易。利用多媒体开展语文教学，教学形式多种多样，实践证明，其作用明显，不失为教师教学的好帮手。

四、结论

时代在发展，社会在进步，素质教育在深入推进，小学语文教师也应站在发展的角度看待语文教学，并在遵循教育规律的前提下，从学生切身利益出发，采用多种有效方法开展丰富多彩的语文教学，从而让学生真正爱上语文，最终保证将我国素质教育落到实处。

参考文献：

[1]归丽丽.小学语文有效教学的策略构建与运用[J].新校園（中旬）.2016（07）endprint