如何使留守儿童具有良好的学习习惯

刘宇思

摘要：随着经济的不断发展，越来越多的农民工进入到城市来获取更好的发展。随着农民工的入城，导致其很多孩子无法进入城市而成为留守儿童。留守儿童是一个新兴群体，也是一个特别让社会揪心的群体。留守儿童缺乏家庭的教育，和正确的引导，使得很多留守儿童变成了问题儿童。因此对于留守儿童的研究是当前教育界比较重视的问题。作为老师，笔者见证了很多留守儿童的处境，因而了解一些关于如何使留守儿童具有良好的学习习惯的问题解决办法。通过本文，笔者详细讲解这些办法，为研究留守儿童问题提供解决思路。

关键词：留守儿童；良好学习习惯；办法

前言：

留守儿童是经济发展下形成一类群体。这类群体，从小由于父母长期在外漂泊，导致其缺乏良好的家庭教育，造成了留守儿童的学习能力和社会适应能力较弱。薄弱的学习能力导致留守儿童难以获得较好的学习成绩，造成自卑和学习兴趣的降低。因此如何正确对待留守儿童问题，使留守儿童养成好的学习习惯，进而成为社会有用的人是一个很重要的问题。

1.留守儿童不良学习习惯形成的原因

1.1 监护人不尽责

从目前的教学情况来看，大多数的留守儿童有一些通病，那就是学习态度不端正，学习积极性不高以及学习目标不明确。造成这个问题的首要原因在于监护人不尽责。留守儿童的诞生就是因为父母双方不在身边，孩子被祖辈抚养。由于我国的历史原因，祖辈一代文化素质低下，很多姥姥或者姥爷级别的监护人一生都没有进入学堂。在于他们无法为留守儿童工学习上的帮助，为其学习过程中的排忧解难出力。此外祖辈监护人很多虽然表面强调自己重视留守儿童的学习，但是在其内心，实质上并不是這样。这些老一辈的人，经历过饥荒年代，因而在赋予孙辈时主要目的就是要让其有饭吃，有温暖的小窝可以睡。此外，祖辈对于孙辈有一定的溺爱成分，对于留守儿童的各种无理由的条件无理由满足，造成留守儿童缺乏正确的引导，导致留守性格缺陷。在学习上，留守儿童态度的端不端正，作为祖辈由于缺乏必要的文化知识，在这方面的家庭教育上缺乏一定的监督能力，导致学生的良好学习习惯无法养成。此外，祖辈或者部分父母在教育对于家庭的作用认识不够，人为学校才是培养孩子学习习惯的地方，学生的学习习惯的好坏是学校的责任，因而理所当然的降低孩子家庭教育的力度。这其实是一个误区，学生的良好学习习惯的养成不仅仅是学校的事，更是社会和家庭的事。监护人的不尽责和推脱成为留守儿童不良学习习惯养成的首要因素。

1.2 家庭教育存在问题

另一个重要因素就是家庭教育存在问题，具体的说就是家庭教育对于学习方面缺乏重视。目前虽然教育从全国范围了提升了重视程度。但是由于教育的大众化，普及化，以及就医难等问题造成了读书无用的论调甚嚣尘上这种传递负能量的论调一般具有很强的穿透力，便在潜意识里改变了部分人的心态，尤其是部分留守儿童家庭，弥漫着读书无用的气息，导致学习能力差的留守儿童开始怀疑人生，进而对学习缺乏性却，成为学校的混子，最终导致其成为各种不良习惯的集成者。留守儿童正处在人生生长期，对于外界错传递信息缺乏分辨力，且极易相信周边热你的话尤其是监护人所说的，时间一久，留守儿童就将这种思想记在了潜意识里。学习的支柱由此倒下，学习目标开始模糊，对于这种看不出希望和未来的学习过程开始怀疑，进而对学习缺乏兴趣，最后孩子在这种思潮的影响下成为新时代的文盲。学习的重要性不用说谁都知道。但是对于学习的重视是否在骨子里就存在呢，这就不好说了。监护人是留守儿童最直接接触的人，其一言一行都将影响着幼小的孩童，不当的家庭教育，就直接影响着孩子在学习和生活中的表现，这种不正确的引导就会对孩子的一生造成重大影响。因此可以说孩子不良的学习习惯很大程度上来自于家庭不正确的教育方式和引导方式。

2.留守儿童需要培养的几种好习惯

任何人在学习习惯的养成不是天生就有，而是通过后天的不断引导而形成的。因此这种不关乎天然本能的东西只要进行适当的正确矫正都能够使其获得这种良好的习惯。对于留守儿童也一样，虽然很多留守儿童缺乏良好的学习习惯，但是如果能够及时发现和引导就能够挽回，使其成为具有良好学习习惯的孩童。对于留守儿童需要养成几种好习惯，其分别就是学习认真，态度端正，积极回答问题并积极提问等好的习惯。养成学习认真的习惯就是要求学生能够一丝不苟完成老师留下的作业和问题，认真掌握每天所学知识。养成态度端正的习惯就是对于作业等要能偶做到字迹工整，认真完成老师所提问题或留下的作业。养成积极回答问题并积极提问等好的习惯就是要求学生在课堂要多参与，如果做到这个层面就是要求学生有足够的自信息，并对学习有很好的兴趣。这三个好的学习习惯是学生能够拥有更强的学习能力的基础保证。

3.关爱留守儿童，使其养成良好的学习习惯

留守儿童的教育问题是比较棘手的问题，因为其牵扯的社会层面以及家庭层面，在多方面的协同上很难推进。留守儿童群童是我国社会发展不平衡的一个重要表现，作为社会的一方，我们需要社会慈善公益组织深入相应地区开展拯救留守儿童的教育问题，适当情况组织心理医生进入相应地区对孩童心灵进行抚慰，组织教育专家深入相应地区来强化相应地区对于教育问题的重视。对于我们学校一方，则是要给予留守儿童更多的关爱，弥补其缺乏的父爱母爱，对其进行正确的引导，和孩童做朋友，打开其心扉，引导其作出学习的困区。对于家庭，如果家庭缺乏对学生的教育问题的辅导，家庭监护人需要和学校加强联系和沟通，使学校能够及时掌握学生的真实情况，便于学校对留守儿童的管理，促进其走入生活和学习的正途。

4.结语

留守儿童是社会最为关心的一类群体。这类群体由于父母长期在外，在成长的阶段缺乏必要的呵护，在最需要正确引导的时候缺乏引导，严重的家庭教育缺失，导致留守儿童很多成为问题儿童。针对留守儿童的各种问题，我国的教育界以及社会关爱团体正在为此事进行着解决措施，本研究从一个教育者的身份从教育的角度分析了留守儿童不良学习习惯形成的原因，并指出了留守儿童需要培养几种好习惯，最后提出要对留守儿童多一点关爱，联合社会，学校和家庭，共同促进留守儿童良好学习习惯的养成，使其顺利长大成人。

参考文献：

[1]张玉.农村小学低年级留守儿童数学学习习惯的培养[J].数理化学习（教育理论版），2016，（12）：95-96.

[2]涂龙波.系统论视角下农村留守儿童学业问题个案研究[D].云南大学，2016.endprint