学习的意义在哪里？

摘要：学生学习的意义不在于知识机械的积累，更不在于文化课成绩的提高，而在于培养自身独立生活的能力；培养自身自主学习的能力，培养自身吃苦耐劳，攻坚克难的精神；培养自身勇于担当、无私奉献的风格。学习是为了将来成才，成为对身边的人、对社会、对国家有用的人，实现自我的人生价值。

关键词：教育；学习意义；人才培养

高中的学习非常紧张，特别是高三的学习压得让人喘不过气来。老师和家长们都在围绕我们学生的学习倾尽所能地做一些事情。大家都在拼命地追求学习成绩的提高，毕竟高校录取时高考分数才有话语权，高考成绩一锤定音。对于身边耳濡目染的一些事情与现象，心里也经常反思，学习好文化课似乎成了学生唯一的标准和方向，却忽略了许多更为重要的东西，偏离了学习的意义。

每逢周末，同学们把穿脏的衣服，包括内衣和袜子，大包小包地拿回家让父母洗，返校时再拎回来一大包一周换洗的衣服。曾经一个同学说起父母，满脸的自豪，“爸妈说了，高中的学习很关键，除了学习什么都不用我做，一心用在学习上”，真是可怜天下父母心啊。我自小从农村长大，养成了一点自立的性格，还能做一些力所能及的事情，至少学习之余能够洗洗衣物，不用周末烦劳父母。把文化课学习放在第一位，然而放松其他方面的要求，这实际是父母对孩子的宠溺。有些的同学，早早患上了“公主病”，“少爷病”，养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯。学习成绩固然有的不错，但生活中力所能及的事情都不会干了，或者没有意识去干。基本的洗衣做饭等生活技能不会，卫生意识也没有，生活邋里邋遢，甚至好吃懒做。这样的同学将来走出校门，踏上社会，让父母宠惯成得连生活都难以自理，那么学习还有什么意义？何谈成才？学习的意义首先在于培养学生独立生活的能力。适者生存，优胜劣汰，连基本生活的能力都不具备，是难以在社会上立足的。

为了提高文化课的学习成绩，有多少父母不惜重金让孩子上课外辅导班，有的几乎把课余的时间都用在“开小炤”上。好像上了辅导班就完事大吉了，殊不知一个人的成才不是被动地教出来的，而是主动地学出来的。那些在辅导课上聊天、吃零食、偷着玩手机游戏开小差的同学是不可能学习好的。有的同学打小就上辅导班，渐渐地把课外辅导班当成了依赖，学校课堂可以不听可以不学，反正有课下的辅导班，即使有不懂不会的也可以问辅导老师。然而，上辅导班时又因为惰性和好面子积极问老师问题的又很少，长此以往，形成了恶性循环，不懂的课程内容越来越多，学习成绩不升反而下降。慢慢地，部分同学失去了学习主动性，思维缺乏能动性，患上了学习障碍症。不上辅导班就不会学习了，不靠老师教自己看不进去书了，没有答案就不会做题了，习惯于被动地听音，甚至阅读都变得困难。难怪有的家长叹息，孩子上辅导班纯粹变成了花钱买时间，孩子是不会主动去学习的，上辅导班已经不求学多学少了，总比把时间浪费掉要好。

辅导班的学习与家长的初衷背道而驰，适得其反，何其哀哉！学习的意义在于培养学生自主学习的能力。真正学习好的，有几个是上辅导班学出来的，大多是发挥主观能动性，靠自己主动学，下苦功钻研，一点一滴地将知识理解吸收掌握起来的。当今社会技术发展日新月异，知识更新突飞猛进，想要跟上时代的发展，每个人必须具备自主学习的能力。将来工作的过程就是学习的过程，主动学习新知识，接受新事物，与时俱进，否则将落伍于时代，被社会所淘汰。

有的同学嫌学校食堂的伙食不可口，父母就每天不远几十公里给孩子中午、晚上送饭；学校宿舍不安静，学生多有些吵闹，父母就在学校周围给孩子租房子住。实际上这点苦、这点困难相比于将来生存的压力、艰辛的工作，繁重的任务都是微不足道的。学习的意义在于培养自己吃苦耐劳，攻坚克难的精神。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。现在都在倡导苦难教育，为的就是培养同学们坚强的意志，知难而进、不屈不挠的精神。温室里的幼苗不经历风风雨雨是长不成参天大树的，人生的道路坎坷崎岖，风雨常在，假如承受不了足够的艰难困苦，一个人是难以成才的。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，苦难是一种财富。千锤百炼始成钢，千雕万凿方成玉，一个人必须在苦难的锤炼磨砺中才能够成才。

每当班级卫生值日时，有的同学拈轻怕重，嫌脏怕累，只耍贫嘴，不做事。班级有集体活动时，有的同学怕耽误自己的学习时间，刻意地躲开。这实际上是自私自利的表现，集体责任感和班级荣誉感在一些同学那里仅仅是一种口号。学习的意义在于培养自己勇于担当、无私奉献的风格。一滴水放入大海才不会干涸，一个人融入集体才能发挥最大的力量。我们要摒弃自私的心理，培养自己的集体意识，责任意识，奉献精神。将来的工作不能单枪匹马，做独行侠，靠的是集体的力量，在集体中精诚团结，协作拼搏，才能有所作为。一个成功的组织者、领导者一定是一个胸怀宽广，乐于奉献，勇于付出，敢于担当的人。

考，考，老师的法宝，分，分，学生的命根，在题海战术中学生训练成了做题的机器人，应试的木偶，学习流水线上的熟练工。在这种应试教育下，学习成了对知识的机械积累，成绩成了衡量学习的唯一准绳，其余什么生活能力、人生观、世界观、价值观、情商、性格、品行等等，似乎都不重要了，这岂不是舍本逐末，这已经失去了教育与学习的本意。确实，高校录取大学生，除了文化课成绩，是难以考量，也无从考量其他方面因素的，但是，对于我们个体——学生、家长，乃至老师必须注重学生自身综合素质的培养和综合能力的提高。

学习的意义不在于知识的机械积累，更不在于文化课成绩的提高，而是学习如何做人，如何成才，如何发揮自身的价值，如何做到对身边的人、对社会、对国家有所贡献。

教育是对学生“授之以渔而非授之以鱼”，作为我们学生，在校的学习不但要积累“鱼”，更重要的是学会“渔”。

作者简介：王君汀（2000.04.24）女，汉族，山东省济南市，山东省实验中学 2015级20班。endprint