情景教学模式在小学英语课堂中的运用

吴艳平

摘要：随着我国经济的快速发展，经济政治国际化水平的不短提升，英国作为世界通用语言的地位越来越突出，因此，英语学习显得越来越重要，教师对于学生在英语学习的每个阶段所采用的教学措施越来越受到社会的重视。英语教学活动中越来越多的用到情景教学法，目前，这种教学方法主要被用于小学英语教学中，并有良好的教学效果。情景教学源自社会实践，与人的生活紧密相关，所謂情景教学就是把英语学习与学生的生活实际相结合，将英语情景化、运动化，让学生在运动中提高英语成绩。本文就情景教学模式在小学英语课堂中的英语运用作一简要论述，以期促进小学英语教学的发展。

关键词：情景教学；小学英语；课堂

小学生进行英语学习的主要时间就是英语课堂，然而小学生注意力持续时间短，英语学习难度较高等都致使小学生在英语课堂的学习效率较低。要想有效的提高学生的英语学习成绩，就必须采用情景教学法，该方法的运用能为小学生的英语学习创设有趣的情景，同时也能激发学生对英语的学习兴趣，从而有效的提高小学生的课堂效率。但是情景教学法所采用的教学手段和方式十分灵活，这就需要教师根据实际教学需要对教学手段进行创新和调整。

一、在小学英语课堂运用情景教学模式的重要意义

（一）激发学生的英语学习兴趣

小学英语是小学生接触到的第一种外语，所以对来说难度较高，但因为小学是学生的启蒙时期，对学生有很重要的作用。情景教学模式有助于为学生营造一个良好的语言氛围，从各方面来刺激学生的感官，从而达到激发学生的学习兴趣的目的，为其以后的学习奠定良好的基础。

（二）提高英语应用能力

应用是英语学习的最终目的，英语语言又必须通过应用来巩固。情景教学模式就是教师将英语学习内容和生活实际情景相结合，为学生提供一个合理的语言情景。例如，在人教版四年级下册购物单元中，教师可以设计一个商店，把教材里的单词当做商店里的具体食物，拿一个足球让学生去学习和体会football这个单词，让学生犹如身临其境，对单词和对话有更深刻的理解，同时也能充分调动学生的学习积极性。

（三）帮助学生掌握知识

一般来说，学生在学习课本中的难点的时候，都会觉得无聊枯燥，想要学生对这类知识改观，就要采用情景教学法。例如，人教版五年级第一单元的A部分有这样一段对话，

A：Who is your math teacher？

B： Mr.Zhao.

A： What is he like？

B： He is thin and short. He is very kind.

如果让学生自己去理解课文意思，就会产生枯燥感，但是如果教师能用课件的形式，将学生的教师作一展示的话，同时让学生按照照片去形容自己的老师，这样一来，学生就会对学习内容产生兴趣，也能深入的理解课文内容，直接提升教学效果。

二、在英语教学中如何创设恰当的情景

（一）采用实物创设情景

实物创设情景就是教师利用图片、实物、肢体等语言来创设一个情景，例如在人教版三年级下册单元“At the zoo”，这个单元有很多关于动物的词汇，学生在学习过程中可能会混淆，所以教师就可以把单词跟动物图片搭配起来进行单词教学，如giraffe，tiger等。用肢体语言来辅助教学即在讲授单词时，作出该单词的相应动作，让学生根据动作来联想记忆，如对单词bedroom就作出睡觉的姿势，讲kitchen就作出做饭的姿势等。通过形象的动作能和图片能够刺激学生的感官，从而引发学生产生思考，加深对单词的印象和理解。

（二）通过展示课件创设情景

随着信息技术的发展和逐渐推广普及，小学教室一般都配备了完善的教育设备，教师可以利用这些教学资源，通过播放声音、图像，为学生创设一个轻松愉悦的课堂环境。例如在人教版四年级购物单元，为了达到更好的教学效果，教师应该准备一些关于购物的视频，上课的时候给学生展示出来，将学生带入到实际生活情境中去，让学生在生活化的氛围中学习，从而提高课堂教学效率。

（三）利用课堂游戏创设教学情境

小学英语情境教学的主要方式之一就是游戏，游戏不但能活跃课堂气氛，提高学生对课堂的参与度，最重要的是游戏符合小学生的认知规律，能极大的促进教学效率的提升。小学英语教学中常用的游戏方式就是猜谜，猜谜有丰富的形式和内容。尤其是在进行英语单词的复习时，可以利用猜谜的方式，将学生分组，那个将学过的单词用图片展示出来，然后让学生通过不包含这个单词的句子、短语或者肢体语言等表达出单词的意思，学生来猜，同时在这个过程中，设置完整的游戏规则，对学生的表现进行评估，规定时间内猜的多的一组获胜，教师给予奖励和表扬学习。通过这样的方式，不但能激发学生的学习兴趣，还能让学生在游戏中对知识进行巩固。

结语

目前小学英语课堂教学活动中对情景教学模式的应用并不多，学生还在被动的接受知识，沉闷的课堂氛围让学生产生厌烦的情绪。一般来说，学生上课的主要工作是听讲、做或者抄笔记，他们根本不进行思考，也不会理解所学的知识。因此，想要改变小学英语的这种学习现状，就必须采用情景教学模式，让情景教学模式丰富、有趣、创新的形式引导学生深入学习语言知识，提高英语能力。

参考文献：

[1]陶效莉.情景教学模式在小学英语课堂中的运用[J].内蒙古教育，2017，（16）：52-53.

[2]周雪茹.浅谈情景教学在小学英语课堂中的运用[J].才智，2015，（27）：35.

[3]盖瑞春.试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用[J].科技创新导报，2015，12（02）：170+172.endprint