如何提高初中数学的教学质量

杨会荣

摘要：随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间联系越来越密切。在数学教学中运用现代媒体可以巧设情景、激发兴趣、拉近知识与学生感性认识的距离，减缓教学重、难点，使学生变被接受为主动探究，从而减轻学生课业负担，真正做到有效课堂教学，从而大大提高数学教学质量。

关键词：初中数学；提高；教学质量

随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间联系越来越密切。在数学教学中运用现代媒体可以巧设情景、激发兴趣、拉近知识与学生感性认识的距离，减缓教学重、难点，使学生变被接受为主动探究，从而减轻学生课业负担，真正做到有效课堂教学，从而大大提高数学教学质量。

1 引导学生培养学习兴趣

初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣，为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到：

1.1 注重师生交流，强调情感育人。怎样才能增进师生的感情交流呢？我认为，应着力做好两个方面的工作：一是交心。在教学中应该热爱自己的学生，用爱心去教化他们，缩短师生间的距离，让学生感到你是他们的朋友。教学中注意“轻、亲、清”，即轻松愉陕、感情亲近、条理清晰，使学生感到轻松愉快，使师生感情进一步融洽。二是引领。良好的师生关系是一堂课的关键，一位学生喜欢教师走进课堂，课堂气氛就会活跃愉快，这就有利于学生获得最大限度的进步和发展，师生之间的友谊就会发生教学的积极反馈。反之则形成教学的消极反馈，降低效果。

1.2 理论联系实际，注重直观教学。数学多为抽象、枯燥的数字符号，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。因而在教学中，教师应该尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。教学中要放手引导学生高度参与教学活动，让他们“够一够”后能品尝到撷取知识“果实”的乐趣和获得成功的愉快，通过多提问、板演、讨论等多种方法向学生提供体验这种愉快心情的机会。

1.3 讲究授课技巧，激发学生兴趣。数学是一门非常严谨而又逻辑性十分强的学科，然而它又是丰富多彩、生动形象的学科。教学中除应注重其严谨性，掌握比较详实的数学史料外，同时还要把握教材内容和学生心理特点，将数学史料适时溶于教学中，用生动的事例及故事激发学生学习兴趣。

2 提高初中数学教师的综合素质

虽然新课程强调的是学生的主体性，但是教师作为学生与知识之间的重要载体，其自身的素质也是非常重要的。初中数学教师的教学方法是不是合理，以及教学观念是不是已经得到更新等等，都会直接地影响到学生学习的效果，进而影响到初中数学的教学质量。如果初中数学教师的教学方法是经过科学研究以及与学生实际水平相结合的，那么所展开的教学就能够给学生带来意想不到的效果。既让枯燥的数学变得有趣，又培养了学生对初中数学的学习兴趣；如果初中数学教师的教学观念比较新颖，那么对培养学生综合数学能力就有着非常重要的意义。所以，学校以及教师都必须充分地认识到这一点，学校要积极为初中数学教师提供培训的机会。而初中数学教师也要关注自身素质的提高，不断地接受学习。通过这样的方式，才能够直接的提高学生的学习质量以及教师的教学质量。

3 引导学生积极质疑，巧妙设置疑问，维持学生兴奋状态

3.1 初中数学教学中同学们对数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂与老师教学活动参与程度密切相关，让学生体验数学学习成功的愉悦感，无疑对于培养学生的数学学习兴趣有着不容忽视的积极意义。创造性思维就是从好奇和提出问题开始的，有了困惑，才能进一步去深入地思考，才能想办法去找出发人深省的问题，找到解决问题的办法，让学生充分认识事物，就必须得让学生对困惑的事物提出问题，这样才能激发同学们去分析思考。

3.2 数学教学中学生学习行为与自我数学学习兴趣的培养。初中数学教学中适当的去激发学生质疑问题，不仅可以集中同学们的注意力，启发同学们的思维、更有利于培养同学们对数学学习的兴趣性，同时在日常的教育教学活动中，教师也应该充分肯定同学们所提出的问题并且耐心的给予详细的解答，努力去培养同学们对数学学科学习的自信心，因为同学们是否具有适宜的充分自信，将直接影响他们学习活动过程中的兴趣性，也是积极性和效果性的必要条件。教育工作者激发学生提出问题的另一途径就是善于引导学生去提出问题，如何运用所学知识去解决问题，并对经常提问的学生给予适当的表扬或鼓励，奖励，从而维持学生兴奋的学习状态。

3.3 增加学生的好奇心，活跃学生思维过程。初中数学教学的过程应是培养学生思维创新能力的过程，教学中教育工作者要从具体的感性认识着手，积极促进激发学生的思维空间能力。

4 先學后教，充分认识学生自学的重要性

要想提高数学课堂教学质量，除了要依靠教师的教外，学生自学也很重要。教师要树立先学后教的理念，课前布置学生预习：针对预习的内容，学生要先看看哪些知识自己能够理解；哪些是看不懂的，把它做上记号，并把对预习内容的其他想法记下来。这样，就能使学生形成划归的思想，明确重点、难点所在，从而充分做好听课准备。

总之，教学质量的提升是一个逐渐的过程，不能急于一时，尤其是学生学习能力和思维能力的培养，更不是一朝一夕就能形成的，需要教师的耐心和爱心。初中这一阶段正是学生思维发展的黄金时期，提高数学教学质量不仅仅是提高教育的水平，更重要的是为学生一生的发展打下良好的基础。endprint