中医专业大学生学校道德氛围感知的现状调查与分析

周 蕾 刘鲁蓉 李文娟 杨晓明

（成都中医药大学管理学院，四川 成都 611137）

中医专业大学生学校道德氛围感知的现状调查与分析

周 蕾 刘鲁蓉 李文娟 杨晓明

（成都中医药大学管理学院，四川 成都 611137）

目的：了解中医专业大学生学校道德氛围感知的现状。方法：采用《学校道德氛围问卷》对870名中医专业大学生进行问卷调查。结果：中医专业大学生学校公正维度得分高于同学关爱、同学公正维度；女大学生的同学关爱和学校公正维度得分高于男大学生；少数民族同学公正维度得分高于汉族；大一学生同学关爱和同学公正维度得分高于其他年级。结论：重视学校道德氛围对学生的影响，并针对中医专业大学生学校道德氛围感知的特点来营造具有公正与关爱的学校道德氛围。

中医专业；大学生；学校道德氛围感知；现状

学校道德氛围是指调控学校里社会关系的规范、价值观和意义系统以及这些规范、价值观和意义系统被学生所共享的程度[1]。根据道德心理领域研究的成果，这种道德氛围主要由公正与关爱价值观所主导，能够调控学校及班级的社会关系、影响青少年学生的道德发展。近年来，国家颁布《公民道德建设实施纲要》中提出要“积极营造有利于公民道德建设的社会氛围”，这充分表明道德氛围在对人的道德驾驭中具有极其重要的作用。已有的研究表明，对青少年的道德发展产生影响的道德氛围主要来自家庭、学校和社会[2]。但是与社会道德氛围、家庭道德氛围相比，学校道德氛围对他们的道德发展有更加强烈和持久的影响。学校道德氛围作为学校教育的重要隐形课程，是影响青少年学生道德发展的重要因素，在道德教育中具有不容忽视的地位并发挥着极其重要的作用[3]。学生对学校道德氛围正确全面的感知，将有助于促进他们的道德发展[4]。随着我国公民道德建设的推进，以及群众对医务工作者服务的更高期待，医疗卫生行业的道德建设受到社会各界的关注，医学生作为未来的医务工作者，其在校期间高尚道德的培养尤为重要。因此本研究主要调查中医专业大学生学校道德氛围感知的现状，研究结果将为高校中医专业大学生道德教育奠定一定的理论基础。这为营造良好的学校道德氛围，促进中医专业大学生道德发展有着重要的现实意义和应用价值。

一、对象与方法

1.研究对象

采用分层整群抽样的方法，调查成都中医药大学中医专业大学生900人，剔除无效问卷30份，获得有效问卷870份，有效率为96.67%。其中男生297人，女生573人；汉族792人，少数民族78人；大一264人，大二249人，大三239人，大四118人。

2.研究工具

学校道德氛围问卷为自编问卷，包括同学关爱（4个条目）、同学公正（3个条目）、学校公正（3个条目）三个维度，共10个条目。同学关爱主要是指个体作为观察者，感知到周围同学对其他同学在生活、情绪、学习、个人成长等方面的关爱程度；同学公正主要是指个体感知到周围同学对其他同学在学习成绩、平时表现等方面不同的学生能否一视同仁；学校公正主要是指个体感知学校在对待教育资源分配或学生干部选拔等方面能否做到公平公正。问卷采用五级评分，从“非常不符合”至“非常符合”分为5个等级（1至5分）。题项均为正向记分，得分越高表明个体对学校道德氛围感知程度越高。问卷整体Cronbach’sα系数为0.875，各维度Cronbach’sα系数范围为0.885～0.903，表明问卷的信度佳。运用AMOS进行验证性因素分析，拟合指标分别为 2/df=1.881，RMSEA=0.054，GFI=0.0963，AGFI=0.0936，NNFI=0.094，CFI=0.971，CN=230，问卷的结构模型拟合良好，说明问卷的结构效度较好。

3.统计方法

所得数据用Epidata3.1建立数据库，用SPSS19.0系统软件进行统计分析，统计方法包括描述统计、t检验、方差分析。

二、结果

1.中医专业大学生学校道德氛围的总体状况

统计分析结果显示学校道德氛围感知总体得分为3.74±0.62，同学关爱维度得分为3.75±0.70，同学公正维度得分为3.61±0.80，学校公正维度得分为3.88±0.79，可以看出学校道德氛围感知总体和各维度的得分都高于理论中值3分。对学校道德氛围感知的三个维度得分进行t检验，结果表明中医专业大学生同学关爱维度得分与同学公正维度得分差异具有统计学意义（P<0.01），同学关爱维度得分高于同学公正；中医专业大学生学校公正维度得分与同学关爱、同学公正维度得分差异具有统计学意义（P<0.01），学校公正维度的得分高于同学关爱和同学公正。见表1。

表1 中医专业大学生学校道德氛围三个维度均分的t检验

2.中医专业大学生学校道德氛围感知的人口学差异比较

（1）不同性别中医专业大学生学校道德氛围感知的差异

对不同性别中医专业大学生学校道德氛围感知得分进行t检验，结果显示不同性别中医专业大学生在同学关爱和学校公正维度的得分差异具有统计学意义（P<0.01），女生在同学关爱和学校公正两个维度的得分高于男生，而男女生在同学公正维度的得分差异不具有统计学意义。见表2。

表2 不同性别医学专业学生学校道德氛围感知的差异（M±SD）

（2）不同民族中医专业大学生学校道德氛围感知的比较

对不同民族中医专业大学生学校道德氛围感知得分进行t检验，结果显示不同民族中医专业大学生在同学公正维度的得分差异具有统计学意义（P<0.01），少数民族中医专业大学生在同学公正维度的得分高于汉族中医专业的大学生，而在同学关爱和学校公正两个维度的得分差异不具有统计学意义。见表3。

表3 不同民族中医专业大学生学校道德氛围感知的比较（M±SD）

（3）不同年级中医专业大学生学校道德氛围感知的差异

对不同年级中医专业大学生学校道德氛围感知得分进行方差分析，结果发现不同年级中医专业大学生在学校道德氛围各个维度的得分差异具有统计学意义。经过LSD事后检验发现，大一中医专业学生同学关爱维度的得分都高于其他三个年级，大二中医专业学生同学关爱维度的得分高于大三、大四中医专业学生；大一中医专业学生同学公正维度得分高于其他三个年级；大一中医专业学生学校公正维度的得分高于大二、大三中医专业学生，大二、大四中医专业学生学校公正维度得分高于大三中医专业学生。见表4。

三、讨论

1.中医专业大学生学校道德氛围感知的总体状况分析

中医专业大学生学校道德氛围各个维度的得分都高于理论中值3分，相比中学生的学校道德氛围感知得分更低[5][6]。原因可能是不同年龄阶段的学生对道德的认识和感受是不同的，中学生处于习俗水平，该阶段的道德价值以服从权威为导向，大学生处于后习俗水平，表现出能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考，因此大学生对学校道德氛围的要求更为严格，进而导致大学生学校道德氛围感知的得分低于中学生。调查发现中医专业大学生同学关爱和同学公正维度的得分低于学校公正，原因可能是大学生在学习和生活中感受最为深刻的同学关系是室友关系，室友之间普遍存在的矛盾会直接影响他们对同学关爱和同学公正的感知，尤其是个体又过于敏感，把室友对自己正常合理的行为误解为不公正、不关爱的行为，这就可能导致同学关爱和同学公正维度的得分较低。学校公正维度得分高于同学关爱和同学公正，可能因为调查对象所在的学校在教育资源的分配，学生干部的选拔等方面确实做得比较公正、公平。

2.中医专业大学生学校道德氛围感知的人口学差异分析

（1）不同性别中医专业大学生学校道德氛围感知的差异分析

研究显示男女生在同学关爱和学校公正两个维度的得分差异具有统计学意义，女生在同学关爱和学校公正两个维度的得分都高于男生，而男女生在同学公正维度的得分差异不具有统计学意义。心理学家Gilligan指出，公正、关爱的道德价值取向与男女性别有关，其中关爱取向女生占优势，公正取向男生占优势，这种差异贯穿于个体的整个一生并出现于各种道德情境[7]，大学女生同学关爱高于男生正是这一特点的反映。而女生在学校公正维度上高于男生，且男女生在同学公正维度上的得分差异不具有统计学意义，可能是因为我国大学女生公正取向并不亚于男生的结果，美国人类学家米镕认为：“所谓男性和女性的特征并不依赖于生物性的差异，相反它是特定社会的文化条件的反映。”[8]所以随着社会文化的发展，性别角色也会相应的发生变化，男女生在性别角色上的差异越来越不明显，在某些观念上也会渐渐趋同[9]，进而造成男女生在公正取向上没有差异。

（2）不同民族中医专业大学生学校道德氛围感知的差异分析

少数民族中医专业大学生在同学公正维度的得分高于汉族。这与孙霁、班永飞研究的少数民族大学生公正感知不高，并且低于汉族大学生的公正感知不一致[10]。可能因为大部分少数民族有他们自己相对固定的群体，这个群体凝聚力强，少数民族学生中的老乡意识和民族意识往往大于其他群体意识，彼此之间的依赖感和信任感也更强[11]。也有可能是学校和老师对少数民族学生的关注度更高，这种态度和行为也潜移默化的影响了学生，学生也对少数民族表现出更多的关心和爱护。所以少数民族中医专业大学生在同学公正维度的得分高于汉族。

表4 不同年级中医专业大学生学校道德氛围感知的差异（M±SD）

（3）不同年级中医专业大学生学校道德氛围感知的差异分析

从四个年级来看，大一中医专业学生同学关爱和同学公正维度的得分都高于其他三个年级，可能是因为大一学生刚进大学校园，对一切都比较新鲜，更愿意接触周围的事物，愿意认识更多的同学和朋友，而且大一学生作为新生，学校、老师和辅导员对他们的关心、关爱程度更高，对于高年级中医专业大学生而言，他们的学业任务繁重，大家会更多的关注自己的学习和就业问题，而对同学之间的关注较少。大二、大三中医专业学生学校公正维度的得分低于大一中医专业学生，可能是因为大一中医专业学生对学校在教育资源分配或学生干部选拔等方面的认识不够全面，大二、大三学生对学校各方面的了解更为完善，因此也更加明白学校存在的不公正现象，这也与大学生心理发展特点有关，高年级学生心理发展更为独立，对学校的道德氛围表现出“挑剔”心理的特点，所以大二、大三中医专业学生学校公正维度的得分低于大一中医专业学生。大四中医专业学生学校公正维度得分高于大三中医专业学生，原因可能是大四中医专业学生会被安排到医院实习，对比医院更为复杂的社会环境，学校的环境相对而言更加的公平公正，所以大四中医专业学校公正维度的得分高于大三。

四、建议

1.重视学校道德氛围，提高中医专业大学生对学校道德氛围的感知水平

研究发现处于良好道德氛围中的学生由于更频繁地感知到人际间的公正、关爱事件，因而具有获得更多促进其道德良性发展的机会，所以提高学生对学校道德氛围的感知水平可以促进其道德发展[12]。因此学校需要重视营造良好的学校道德氛围，在学校的管理制度上应该综合考虑学生的意见，公正、公平、公开地制定针对大学生切实可行的管理制度；在班级和学生团体中选拔学生干部和评定奖项时注重公平和民主；积极开展课外活动鼓励同学参与交流，增进同学之间的感情。教师、辅导员也应该重视学校道德氛围的营造，提升自身的道德水平，以身作则，用自己的态度及行为去潜移默化的影响学生，并时刻注意学生之间的动向，公平的处理学生之间的矛盾。

2.依据中医专业大学生学校道德氛围感知的特点，积极营造关爱与公正的学校道德氛围

调查显示，中医专业大学生同学关爱和同学公正维度的得分低于学校公正，因此学校应该加强对学生之间关爱与公正道德氛围的营造，开设关于如何处理同学之间关系的课程，教师、辅导员在班级中应该重视学生之间的关系，营造团结友爱的班级氛围。男生在同学关爱和学校公正两个维度的得分低于女生，所以应该重视营造适合男生的学校道德氛围，学校在教育资源的分配和学生干部的选拔等方面要注重男女生之间的公平、公正。由于被调查对象所在学校的女生居多，男生在学习和生活中的积极性不高，因此学校要积极鼓励男生参与到各种学生活动中去，并根据男生的兴趣爱好，开展适合男生的社团活动，同时增强男女生的交流和互动，以此来营造适合男生的学校道德氛围。汉族中医专业大学生在同学公正维度的得分低于少数民族，针对这一现象，学校应该重视汉族学生之间，汉族与少数民族之间的公正、公平，并促进少数民族学生和汉族学生之间的交流，互相学习对方的文化，促进民族的融合。大二、大三、大四中医专业大学生在同学关爱和同学公正维度的得分都低于大一学生，对此学校、教师、辅导员在关注新生的同时，也应该关注高年级学生同学之间的关系，教导学生学习维持良好同学关系的方法，及时处理学生之间的矛盾。

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Investigating and Analyzing the Current Situation of Traditional Chinese Medicine Major College Students' Moral Atmosphere

Zhou Lei, Liu Lurong, Li Wenjuan, Yang Xiaoming
(School of Management of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine, Chengdu 611137, China)

Objective: To understand the status of TCM Majors school moral atmosphere.Methods "Moral Atmosphere in Schools Questionnaire" for 870 students conducted a questionnaire survey of Chinese medicine.Results TCM Majors school moral atmosphere in general was on the level, the highest dimension in which school fair, impartial classmates minimum dimensions; school students love and justice dimensions of female students was signi fi cantly higher than male college students; students fair dimension significantly higher than the Han ethnic minorities; Freshmen students love, justice and school students were signi fi cantly higher than the justice dimension higher grades.Conclusion: Different gender, different nationalities, different grades difference TCM Majors school moral atmosphere statistically significant.We should strengthen ideological education for the characteristics of the Chinese medicine profession and improve the level of Chinese medicine Majors school moral atmosphere.

Chinese medicine profession; College students; School moral atmosphere; Status

周蕾（1994 -），女，在读硕士研究生。

刘鲁蓉。

成都中医药大学校基金重点项目“当代大学生学校道德氛围感知影响因素及对策研究”（NO.DJZD1401）。

2016-07-22）