博物馆社会教育功能在高校中的推广研究

宋小玥+彭云+詹琳

关键词：博物馆；社会教育；高校；推广

注：本文系武汉工程大学第十一期大学生校长基金项目一般项目“博物馆社会教育功能在高校中的推广与应用研究”结项成果（立项号：2016076）

1 引言

博物馆本身兼具多种功能，可以说是感知过去、认识现在、探索未来的重要载体，是学校的第二课堂。其馆藏和建设等虽然在与时俱进，但在高校的推广应用方面依然欠缺。截止到2015年底，我国博物馆（含国有和非国有）共达4165家，主要受众人群可大体分为民间受众、普通受众和精英受众，大学生群体在众多受众中是缺位的。本文旨在研究博物馆社会教育功能在高校中推广的必要性，并进行推广途径的探索。

2 博物馆社会教育功能在高校中推广的必要性及现状

1.博物馆社会教育功能在高校中推广的必要性

“博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁，在促进世界文明交流互鉴方面具有特殊作用。”这是习近平对国际博物馆高级别论坛开幕的贺信中的一句话。从这句话中不难看出，博物馆对传承民族文化，激发爱国思想，传递智慧精神等方面有着重要的教育功能。“以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”，这对在校大学生提出懂事理，明得失，知兴替的基本要求。

2.博物馆社会教育功能在高校中推广的现状

社会教育归纳起来说有几种类型，除正规的学校教育外，还包括家庭教育、文化教育、旅游文化教育、各种成人教育及博物馆教育，而博物馆教育是社会教育以及人们终身教育的重要课堂。纵观博物馆社会教育功能在社会中的实施现状，几乎每个博物馆都有自己的主题，各具特色，以武汉地区为例，湖北省博物馆主要展览楚文化和编钟艺术；武汉辛亥革命武昌起义纪念馆（又称“红楼”）主要展览辛亥革命相关展览物；武汉汉绣博物馆主要展览汉绣文化、制作、收藏研究。博物馆设施逐渐科学化、现代化，人才专业化都让其社会功能在社会中发挥较为良好。国家也注意到了博物馆社会教育在学生中的缺失，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用，各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，要创造条件对全社会开放，对中小学生集体参观一律实行免票。”国家对于中小学生的博物馆教育十分重视，以武汉博物馆举例，武汉博物馆每年都会与中小学开展走进博物馆、举办知识竞赛等系列活动。而大学生此类机会甚少。

诚然，大学课堂会开展历史、政治相关的课程，但实际上，鲜少大学生重视非本专业课程，课堂上的学习远没有切身实地体会、触摸、感受让人印象深刻。基本上可以总结为大学有尝试，但收效甚微。

分析其原因，可大概分为以下几点：

①大部分中国高校未意识到博物馆社会教育功能的重要性，缺乏大胆开展课堂改革的勇气，基本没有专门课程或活动。

②博物馆社会教育不管是政策还是博物馆本身更多面向中小学生，忽略了大学生这块教育受众；

③大学生面对五光十色的娱乐世界，很难沉下心来自己去主动追求博物馆社会教育的功能。

3.中外博物馆社会教育功能在高校中的推广

经过调查研究发现，不管是国外还是国内，博物馆对于大学生的主要鼓励政策是门票优惠。另外，以美国为例，虽然没有特别针对大学生的推广政策，但是遍布广泛，全国共有各类博物馆35144家，这个数字远远超过麦当劳餐馆（1.4万）加上星巴克连锁店（1.1万）的总和。按人口数量计算的话，不到1万人就有一家博物馆。美国纽约市曼哈顿中城的现代艺术博物馆与帕森斯设计学院有合作关系，帕森斯学生凭学生证可以免票。这带给我们国内高校一定的思考：是否与博物馆建立馆校合作关系，让学生知晓自身免门票，就会鼓励其参观博物馆。

虽然国内外博物馆对于高校的社会教育功能并不具有针对性，但对于我们自身博物馆来说还是有很多值得学习的地方。丹麦的实验博物馆，复原了先民的生活环境，观众可身临其境领略历史的变迁。在史前文化博物馆中，观众可在树枝兽皮搭建的帐篷里打制石器、加工谷物，感受史前人类的生活。这样的方式，提高了观众的参与度，使观众在感受娱乐的同时，了解史前的生活状态。体验式的博物馆形式能让大学生眼前一亮，众所周知的宜家体验式营销，博物馆可适当吸收。

美国纽约市布鲁克林博物馆地处纽约闹市区，博物馆的负责人为了吸引观众，将每周元晚定为“博物馆艺术之夜”，免费开放。大家一边喝咖啡一边谈艺术聊生活，通过“润物细无声”的方式，把社会教育工作进行的深入人心。沙龙是现在大学生交流的主要方式之一，只看不聊的博物馆之行未免失了很多趣味。

综上所述，可以看出，对于博物馆社会教育功能在高校中的推广应用还有很长的一段路要走。既要借鉴国外先进经验，又要找到具有中国特色的推广博物馆途径。中国博物馆相比于国外，种类并不能与各专门高校对接合作，像遍布全美各地的博物馆包括儿童博物馆、兵器博物馆、火车博物馆、间谍博物馆等等可以与相对应学科合作。

3 博物館社会教育功能在高校中的推广建议

针对博物馆社会教育功能在大学生群体中影响，研究在湖北省武汉市6所高校发放调查问卷3000余份，调查问卷反映，相当一部分大学生对博物馆还是充满浓厚的兴趣，一部分学生不去的原因体现在时间不足、交通不便以及对博物馆功能的误解等方面。通过与国外博物馆社会教育推广的比较以及笔者所做的调查研究结果，提出以下建议以供各方参考：

首先，高校与博物馆合作时，需建立合理的双向管理机制，利用计算机网络实现双方信息的交流和交换。博物馆可向高校交流其展馆活动、路线等相关信息，在高校推行宣讲活动，高校可向博物馆交流相关课程，推荐志愿者等，在互联网高度发达的当下，应当做到双向信息流的良性沟通和循环，保持开放的管理构架，才能实现博物馆和高校交流渠道顺畅。

其次，高校和博物馆合作还需探索和创新途径，做到校内、校外齐发力。在校园内部，实现与学生的良好对接，在教学方式上做出调整改变，在引导学生自主学习的基础上开辟更多的实践课程、体验式课程，让学生在体验中发挥自主能动性，让兴趣成为学生最好的老师。在校园外部，高校可与博物馆合作建立志愿服务基地，吸引更多相关爱好者加入到志愿者的行列中来，从而推动馆校合作的可持续发展。

最后，博物馆充分利用自身资源优势，创新活动形式。在开展原有的展馆活动基础上，对于一些互动性强的体验活动，博物馆可以借助于计算机网络和新媒体技术，创新互动形式，利用AR、VR等虚拟体验模式，增强大学生的参与感和体验感。同时，大学生也应该发挥其主观能动性和创造性，主动参与。

参考文献

[1]《南方文物》2007年第一期 关于博物馆的社会教育功能

[2]仇伟，高铭. 博物馆社会教育功能之我见[J]. 黑龙江史志，2009（07）.

[3]孙鹏飞. 浅议博物馆的公共教育职能[J]. 博物馆研究，2009（03）

[4]杨欣仪 中外博物馆社会教育功能实现的比较研究 华章，2011（21）endprint