这也是课堂

吕林峰

厌倦了书山题海和三尺教鞭，我远离课堂，来到了人间天堂西藏，想让自己的心飞向宽旷的原野，让自己的精神得到陶冶。

“我们把大自然当成我们的母亲，生命中最好的教师。”一位当地的向导热情给我们介绍高原风光时，把手挥向那银妆素裹、连绵不绝的群山。年少轻狂的我不禁偷笑：“青藏高原不过是你们的家乡，我们的度假区，虽然我们可以从这里看到教科书上的景象，但也不致于教会我们什么吧。”正想着，我被窗外一只鹰吸引住了：朝霞下的雪，镜子一样直逼人眼。那只鹰，它蓝色的尖嘴像个钩子，眼睛半闭半合，双脚像耷拉的树枝一样支撑在地上，松松跨跨的，全身的羽毛灰沉沉的。在白皑皑的雪地上仿佛是一块污垢，一尊不会动的雕像。也因为个体太小，显得死气沉沉，很容易让人以为是一块普通的岩石，这跟印象中搏击长空的空中王者形象颇有出入。

傍晚，返回早晨呆过的地方，一切在橘红色夕阳的照耀下，令人陶醉。当我欣赏如画的风景时，我又在那块山岩石上看到了一只鹰。在仔细地辨认后，我发现那就是早晨的那只鹰，它呆呆的像块雕石一样一动不动。我寻思：“一天都没有进食，该不会饿死了吧？多可怜的一只鹰啊。”我为此感到惋惜。

然而，就在这时，太阳瞬间暗淡了，一块两米多长的黑布映入我的眼帘挡住了阳光。那只鹰像陨石般地快速俯冲向大地，却在即将接近大地时，瞬间又腾空而起，翎羽闪着光，鹰哨尖锐，云层大朵大朵地爆裂。王者之气，瞬间弥漫高空。

瞬间，车上的所有人被这一幕吸引住了，纷纷把目光投向这只鹰。待我弄明白是怎回事时，它忽然又冲下来，转瞬间它锋利的脚上已经紧紧抓着一只肥硕的兔子，往高空飞去了。向导加速驱车，说是担心鹰伤到我们。这个下午，我亲眼目睹了一只鹰的神奇。

上帝不光是把哲理写进圣经，也把哲理写在大自然。我上了一节课：大自然生动形象的一節课。不要小看任何貌不起眼的事物，特别是一只鹰，那怕它有时飞低了，它仍然是一只鹰，而不是一只鸡。

老师点评

这也是课堂，这是近指代词，也是说明这里的课堂和学校学习的课堂不一样，是指让我们得到教育、有所领会、有所感悟的物、事。本文作者审题准确，对比手法运用得法，最后点题，耐人寻味。本文得益于游玩和课外阅读，旅游和阅读是写作的不二法门，古人诚不我欺。

（指导老师：吕宋云）endprint