中小学信息技术翻转课堂之课堂教学设计研究

谢想林

摘 要：随着教育事业的不断发展，我国教育手段与教育方法不断得到更新与发展，教育质量与教育水平得到了显著提高。现阶段，翻转课堂被引入中小学信息技术课堂中，这在一定程度上提高了学生的学习效率，促使中小学信息技术的高效学习，这也是本文的研究意义所在。本文我将分为三个部分探求翻转课堂在中小学信息技术教学中的具体应用以及重要意义，第一部分我将简要阐述翻转课堂的概念、特征以及意义，让读者对于翻转课堂有一个初步了解。第二部分我将简要阐述翻转课堂教学应用到中小学信息技术课堂中需要注意的问题，第三部分我将主要探讨翻转课堂教学模式在中小学信息技术的具体应用。

关键词：学生主体性；微视频；活动形式

2000年，美国教授将翻转课堂引入课堂教学中，革新、改变了传统的课堂组织形式与教学模式，这在一定程度调动了学生的学习积极性、提高了学生的学习趣味性。但是，我们必须要正确、合理地应用翻转课堂的课堂组织形式，只要这样才能发挥出翻转课堂的重要优势，实现有效教学。信息技术是一门实用性极强、操作性极强的课程，所以我们必须要注重学生的实践能力与创新能力的培养，而翻转课堂在一定程度上能够培养学生的实践能力、创新能力。翻转课堂组织形式应用到中小学信息技术课堂的过程中，我们必须要重视中小学信息技术的教学设计，不断提高中小学信息技术的教学质量与教学水平。

一、翻转课堂简述

（一）概念

翻转课堂是与传统课堂模式不同的课堂模式，传统课堂是在教师的主导下进行教师教与学生学的教学活动，在整个教学活动中小学生一直属于被动学习的地位，学习主动性、积极性受到限制。而翻转课堂则是对于传统课堂模式的翻转，学生与教师在教学活动中角色的翻转，课堂活动形式、教学形式的翻转，微视频被广泛应用于翻转课堂中[1]。

（二）特征

首先、翻转课堂中会大量采用微视頻，聚焦学生的注意力低能耗关注力，能够激发学生的学习兴趣；其次、翻转课堂以学生为主体，以同学之间小组讨论、交流的方式为学习的主要方式。

（三）意义

首先、翻转课堂模式被广泛应用到中小学信息技术课堂中，能够最大程度地调动初中小学生的学习积极性，增强初中小学生的学习趣味性[2]；其次、翻转课堂采取同学之间互相交流、学习的方式，在一定程度上能够集思广益，促进初中小学生的学习，也能够培养初中小学生的团队合作能力。

二、翻转课堂需注意的问题

（一）学生的主体性

翻转课堂的教学目的是最大程度地调动初中小学生的积极性与主体性，从而提高学生的学习效率。所以在翻转课堂的应用过程中，我们必须要重视学生的主体地位，采取多种课堂活动形式，促使学生成为信息技术课堂的主体与主宰。

（二）教师的指导地位

翻转课堂是教师与学生在教学活动中角色的翻转，翻转课堂主要以学生之间的交流、学习为主要学习方式，但是在微视频的播放以及学生小组讨论、交流的过程中，教师必须要起一定的领导作用，帮助学生完成整个学习过程。

三、中小学信息技术翻转课堂教学设计

（一）教学目标

教学目标的设定在教学设计中占有重要地位，所以我们必须要重视中小学信息技术教学目标的设定，教学目标的设定也应该体现翻转课堂的教学理念。例如：七年级信息技术课本中的《生活在信息时代》，我们可以将本课的教学目标确定为：让学生举例生活中的信息，从而让学生感受到我们所处的信息时代。这样的教学目标便体现了翻转课堂的学生主体性。

（二）课堂活动

中小学信息技术课堂的课堂活动应该符合翻转课堂的教学要求，只有这样才能发挥出翻转课堂的重要优势。例如：七年级信息技术课本中的《多媒体作品分享与交流》的教学过程中，我们可以通过小组设计多媒体作品并进行品鉴的课堂活动来激发学生的学习趣味性。

（三）课堂组织形式

中小学信息技术课堂应该采取多种课堂组织形式，充分发挥学生的学习主动性与学习积极性，不断促使中小学信息技术高效课堂的形成。例如：在七年级课本《生活在信息时代》的教学过程中，我们可以采取室内教学与室外教学两种课堂组织形式。同时，我们也可以采用PPT图片、短视频的播放让学生自己领会我们所处于的信息时代。

（四）课堂评价

传统的课堂教学评价主要是教师对于学生学习成果的评价，评价方式也比较单一化。现阶段，中小学信息技术课堂评价也应该体现翻转课堂的教学理念，发挥出翻转课堂对于教学质量的重要作用。例如：在七年级信息技术《多媒体作品分享与交流》的教学过程中，我们可以采取学生之间相互评价，或者小组互相竞评的方式进行课堂评价，归纳、总结初中小学生在信息技术课堂中的重要成就。这样的课堂评价方式能够调动学生的学习积极性与主动性，符合翻转课堂的教学理念。

我们现在处于一个科技与信息为主的时代里，信息技术逐渐成为一门独立的学科，对于学生的学习做出重要贡献。现阶段，信息技术已经成为初中小学段重要学习内容，所以我们必须要重视中小学信息技术的学习，不断提高中小学信息技术教学的教学质量与教学水平。随着教育事业的发展，教育理念与教学手段也在不断发生变化，翻转课堂教学模式不断应用在课堂教学中，对于教学质量与教学水平的提高具有重要作用，所以我们必须要将翻转课堂的教学理念体现在整个中小学信息技术的教学设计中，不断提高初中小学生信息技术的学习效率与学习质量。

参考文献：

[1]朱海燕.尝试翻转课堂设计，革新课堂教学理念——浅谈翻转课堂在中小学信息技术教学中的应用[J].作文成功之路：教育新干线，2015（9）：3-3.

[2]韩海燕.基于翻转课堂理念的中小学信息技术微课的教学设计[J].教育：文摘版，2016（1）.endprint