问题导学法在初中数学课堂当中的应用

段刚

摘要：问题导学法是当前新兴的一种教学方法，主要依靠问题来引导学生进行正确的思考。当然问题的提出不仅和课本内容有所相关，更应当与学生的兴趣和实际情况相互关联，才能最大化的发挥问题导学法的作用，激发和引导学生接触新的知识内容。初中数学学科由于受到其自身属性的影响，对学生思维的缜密性与严谨性要求较高，如果学生缺乏一定的思维能力，就难以理解抽象难懂的数学知识。而问题导学法在初中数学课堂当中的应用效果是非常明显的，借助问题導学法的作用，学生能够通过一个个的问题逐步提升对数学知识的理解能力。但在问题的合理设置方面值得教师思考，因为问题设置的合理与否将直接关系到问题导学法的教学效益。本文将针对问题导学法的特点，逐步论述如何在初中数学教学中精心设置问题以促进学生对知识的消化吸收。

关键词：初中数学；问题导学；课堂应用

一、问题导学法的概述及重点

问题导学法，顾名思义，主要指利用问题来对学生进行引导性教学，有利打破传统课堂以教师为主的教学观念，能够充分发挥学生的主体作用，在问题引导下帮助学生建立学习兴趣。问题导学法，“问题”是导学的前提，问题的合理与否直接关乎到问题导学法的应用效率，问题导学法在给学生带来学习帮助的同时，也给教师带来一定的挑战。想要熟练的将问题导学法应用到初中数学课堂当中，教师未免要深入了解每位学生的性格特点与实际情况。设置的问题要尽量与生活实际紧密相联，以把复杂抽象的数学知识简化的更为直观具体，在把学生的注意力拉回课堂的前提下，给予学生一定的思考空间。此外，问题导学法更注重问题的前呼后应和合理排序，切忌随意的抛出问题引导学生思考，否则只会让学生因为知识内容无法衔接而感到困惑不已。只有教师对课程内容加以思考，把“问题”设置得紧密周全，突出教学重点，以通过问题让学生一步步解开谜题，才能充分发挥问题导学法的作用。例如初中数学“相似三角形”这一知识点，教师可以先让学生观察两个大小不一样的三角形，以“这两个三角形三条边和角有何特点”为问题，引导学生对现象进行思考，从而逐步的以更加深入的问题诱导学生理解“相似三角形”的性质，达到教学目的。“问题”是方式，“导学”是目的，问题导学法是一种以问题为主引导学生主动思考的教学方法。

二、如何将问题导学法融入数学课堂

1. 教学问题紧密结合教学内容

因为问题导学法主要是以“问题”作为承载工具，着重于教学内容的引导价值，因此教师们在数学问题的合理设置上，要充分挖掘教材内容，将问题内容与教材内容紧密联系，以突出教学的重点与难点。比如教师在讲授到《不等式与不等式组》这一初中数学知识内容时，可以先借助“Y=2x-1”这个式子引导学生回忆起函数内容，再向学生提问“2X-1与3X-5在数轴上如何表示”，以帮助学生通过数轴围成的区域理解不等式组表示的含义。在知晓教学内容的前提下，教师只有认真分析教学目标，分析教学大纲来创设问题情境，以帮助学生回忆起以前的知识内容，才能更好的深化课程知识与扩展课程内容。

2. 紧扣问题核心设置教学情境

问题导学法的教学目的便是通过问题引导学生去主动思考，调动学生关于数学学习的主观能动性。问题作为教学的核心，如果教师不懂得加以创新，容易让学生产生厌倦心理，从而怠慢对数学课程的学习，这便给教师对问题的设置带来难题。首先，教师需要在研读教材的基础上和学生密切交流，才能熟知学生的心理特点和认知水平，进而开创合理的教学情境以帮助学生建立对数学探究的乐趣。其次，问题设置的目的是要让学生主动参与到对问题的研讨当中，从而在学习生涯中充分发挥自身的潜力。因此，教师要在问题导学法的导入环节充分利用学生的心理特点创设情境，才能帮助学生理清数学知识内容。例如当学生在学习《数据的收集、整理与描述》这一章数学内容时，教师可以创设以“家庭聚会次数调查”为中心的问题情境，以引导学生们积极的参与到问题的研究当中，不仅能够帮助他们深刻理解统计的含义与方法，更让他们在直方图的绘制过程中提高动手能力。

3. 问题应有启发性与创新性

众所周知，初中数学是一门逻辑思维较强的学科，一般性的数学问题难以提高学生学习兴趣。教师在展开问题导学法的同时，应注意将问题联系生活实际，以引导学生在易于接受的同时进行创新思考。例如当学生在学习到《投影与视图》这一重要初中数学知识点时，为了便于学生理解相关内容，教师需要联系生活情境去创设问题，可以用“为什么随着光线的明暗影子会发生变化”的问题，引导学生思考投影定理，从而理解数学内容。问题的启发性与创新性，使学生对于数学内容的理解更加深刻。

三、总结

问题导学法作为一种新兴的教学方法，教师在初中数学课堂的实际应用当中要充分考虑到学生的性格特点与实际状况，以启发性的原则出发，对问题进行合理设置，才能循序渐进的提高学生学习成绩。

参考文献：

[1] 董烨. 《浅谈初中数学问题导学法的应用》，学术期刊 《文理导航·教育研究与实践》 2015年6期

[2] 谢娟. 《问题导学法在初中数学教学中的应用》， 学术期刊 《考试周刊》 2015年39期

[3] 吴健. 《初中数学教学中问题导学法的应用分析》，学术期刊 《课程教育研究》 2016年15期endprint