激励机制在小学班级管理中的有效实施

崔丽丽

摘 要：班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，是班级教育活动得以顺利开展以及管理目标顺利实现的保障。激励机制在小学班级管理中具有重要的作用。运用并发挥好激励机制在班级管理中的作用，将会对班级管理产生事半功倍的效果，从而为实现班级的教育教学目标更好地服务。

关键词：小学；班级管理；激励机制

随着新教改的不断深入，如何从心灵上激励小学生，让小学生以积极的心态投入小学班级管理成为小学德育教育的重要课题。小学班级管理是学校教育教学工作的基础和主体部分。班主任是一个班集体的核心与灵魂，要有一定的管理班级的技能和艺术，有效地调动学生的主动性、积极性、创造性，参与班级管理，发挥其潜能，将极大地改变班级面貌，提高学习效率，提高班级的竞争力。在小学班级管理中应遵循激励原则，构建有效的激励机制，实现学生全面发展的班级管理目标。

一、通过制定切实可行的目标激励学生

切實而明确的目标可以激发起学生奋斗的动机，从而起到强大的激励效果。目标的制定可以分为两个层次。一是制定班级总体目标，班主任应根据学校管理制度、班级发展要求和学生发展的总体要求制定班级总体目标，让学生们明确知道自己所在的班级应该是怎样的班级，从而激励学生为之努力。二是制定学生个人发展目标，每一位同学都应在班主任的指导和同学的帮助下针对自己的不足方面制定切实可行的阶段性目标，如：学习有待提升的同学可以为自己制定在一段时间内（比如一星期）要学会多少字词，要能背诵几篇课文和做多少道数学练习题，行为习惯有待提升的同学可以为自己制定在一定的限期内改掉那些具体的不良行为习惯。然后把制定好的目标展示在班级宣传栏里供老师和同学们的监督和帮助。值得注意的是：目标的制定不应过高或过低，因为那样将起不到激励效果；在目标完成后教师应及时给学生相应的奖励（如：在全班同学面前进行表扬、奖励成长小红旗等），目标不能一成不变，在现阶段的目标实现后要及时的调整和提高目标。

二、通过让学生参与班级管理来激励学生

班级管理的主要方法之一是让学生参与班级管理，学生们通过民主选举班干部，通过管理班级日常事务和参加班级活动，切实感受到自己是班级的主人，从而激励他们表现出很高的积极性，迸发出极大的创造力，推动他们在日常生活中实现自我管理，并带动其他同学共同实现班级管理目标。从长远来看，让学生参与班级管理有助于学生学会自尊，学会生存，学生自律和律他，最终形成深厚的人文积淀，实现自身素质的提高。在让学生参与班级管理的过程中，教师应转变观念，不应认为小学生年龄尚小而事事包办，而应成为学生管理班级的指导者、协助者和协调者，尽量让学生自主管理班级而不是让学生成为老师的提线木偶。同时，教师应尽量把班级管理事务分得很细，设置更多的职位，让更多的学生参与到班级管理工作中来，做到每个学生都是班级管理者，每件事情都有学生负责。

三、借助榜样的力量激励学生点燃学习激情

榜样的激励作用是强大的，榜样的正面激励对于小学生的成长所起到的作用是不可估量的。班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质，因为你的一言一行都会起到潜移默化的作用。班主任只有成为学生心目中的榜样，工作中才会“随风潜入夜，润物细无声”，来激励学生积极向上。首先、积极学习现代教学理论和教学技术，做教学实践能的多面手。在教学中将“传道、授业、解惑”融为一体，不断实践与创新。其次、加强道德修养，做学生佩服的老师。班主任的言行对学生起着潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生。班级管理中，规范自己的言行举止，做学生的榜样，会促进学生良好道德品质的形成。再次、以英雄和先进模范人物的事迹来影响激励学生。用一些学生能够深受体会的先进事例去感染学生、激发学生，使学生在心目中以此“优秀人物”为榜样，使学生的内心深处产生共识，树立正确的人生观，克服客观环境对自己产生的压力，变为学习的动力，点燃学生的学习激情，为实现自己的理想去奋斗。

四、通过情感交流激励学生

在良好的情感激励机制作用下，班主任在加强小学班级管理的过程中可以保持与学生之间的良好沟通，及时地了解学生内心真实的想法，进而采取情感诱导的措施确保班级管理目标的顺利实现。小学生的心理承受能力还相当脆弱，他们特别需要老师和家长的情感激励。作为小学教师特别是班主任应积极运用情感交流的方式来激励学生。用情感交流来激励学生的方式有四：一是目光期许。目光是最直接的交流，是无声的语言，能产生强大的激励作用。学生面临困难时，教师期许的目光能像冬天的阳光温暖学生的心灵；学生取得成绩时，教师期许的目光能像让学生获得继续前进的动力。二是积极的微笑。积极的微笑能给人带来积极的心理暗示，能像阳光和雨露一样滋润学生的心田。无论学生在困难还是顺利的情况下；教师和班主任鼓舞和赞许的微笑都能对学生产生激励，促使他们努力坚持。三是温馨的语言。当教师和学生进行语言沟通的时候，积极、正面、富有道理而温馨的语言能让学生产生强烈的情感共鸣，从而起到帮助学生解开心中疑惑，激励学生奋勇向前的作用。四是提供实际帮助。年幼的小学生在行为能力上还相当欠缺，因此教师应在学生需要的时候给学生提供实际的帮助，这不仅能让学生们感到温暖而且能帮助学生树立信心，激励他们做好该做的事，但教师在与学生进行情感交流时应以平等、真诚的态度去面对学生。

综上所述，激励机制在小学班级管理中具有重要的作用。在小学班级管理中要做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，极大地调动学生参与班级管理的热情，让师生在愉悦的氛围中较好地完成教育教学任务。endprint