改革信息技术教学打造高效课堂

江治中

摘 要：作为一名信息技术课的教师，我们不仅是信息技术课教学的实施者，也是学校进行信息技术与其他学科整合的参与者、指导者和技术支持者。信息技术教学应进行大胆探索和尝试，不但教师要更新观念，从多方面去培养学生的综合能力，而且学生也要积极主动地改变学习方式，加强反思性学习意识，提高学习的有效性，从而打造高效课堂。

关键词：信息技术；创新思维；反思意识；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.091

在进行教学研究中我们发现，开设信息技术课的主要目的就是以信息技术课的教学来带动信息技术与其他课程的整合，从而实现基础教育的跨越式发展。作为一名信息技术课的教师，我们不仅是信息技术课教学的实施者，也是学校进行信息技术与其他学科整合的参与者、指导者和技术支持者。信息技术教师在搞好信息技术教学工作的同时，大胆进行整合探索，不仅是对信息技术与其他学科整合的有益尝试，更有利于信息技术沿着正确的方向发展。

一、打破传统教育观念，激发学生的学习积极性

在信息技術教学中要进行创新能力的培养，我们首先要解决的问题是转变教师的教育观念，提高教师的知识（特别是信息技术知识）层次。在传统的教学模式中，教师讲课都是“黑板+粉笔”的传统手段，教学方法也比较单一。随着教育信息化的推进，教育信息化理念深入教学课堂，教育信息化设备（多媒体计算机、电子白板、校园网等）进入课堂，现代化教学手段的运用改变了教师传统的教育思想和理念，打破传统教育观念的束缚，改变了一成不变的教学模式，积极探索符合时代潮流的教学之路，以此来提高教学质量。

素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于整个教学过程中学生积极参与，每个学生的创造性都受到了重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，教师的主导作用主要体现在积极引导学生参与教学，注重学生的能力和个性的培养，积极调动学生的主观能动性，让学生发挥自我潜能，发展个性特长。这种学习，是基于信息技术教学参与式教学。在实践中学习，促进学生在教师鼓励和指导下主动地、富有个性地学习。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

二、合理设置活动，拓展学生思维能力

高中的学生，学习的主动性不是特别高，尤其是课堂发言，基本上是不主动发言。虽然学生对计算机课特别感兴趣，但是单纯地进行课本内容的学习，学生也会感觉无趣，相对现在流行的网游和手游，学生甚至觉得“这样的课堂让人喘不过气来”。再者，信息技术课基本是给学生不留课后作业的，所以学生在课后对信息技术课的内容基本上是不管不顾的，因此，建于信息技术课的这些特点和知识体系的内在联系，教师必须要在课后给学生设置一些相对具有挑战性的活动，让学生在课后也能积极行动起来，让课堂教学能够有效地延伸开来，教师在向学生传授知识的同时，要有目的培养学生的思维能力，要在教学实践中培养学生的综合素质。

（一）尊重学生的主体意识和个体差异，培养主动性

没有主动性，便无法充分挖掘潜伏的创造力。学生的主体性得到充分发挥，主动学习热情得以充分激发，是培养创新精神的前提条件。试想，如果学生被动、消极地学习，单向地接受教师传授的东西，机械地掌握课本的知识，从何谈得上创新。教学过程中，我既留意发挥教师的主导作用，更留意调动学生的主动性和积极性。

（二）积极兴趣小组活动，发挥学生的创造性

我认为，开展计算机学科的研究性兴趣小组是十分必要的。通过开展信息技术兴趣小组，学生之间互相学习，学生间语言更贴近，更能沟通。兴趣小组的举办，一方面可以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，激起他们的好胜心，让他们主动去学习，另一方面也便于学生选择学习内容，锻炼学生的自学能力。这是提高学习成效的一种教学形式，是信息技术学科教学的课外补充，是一项健康的课外学习与实践活动。

三、改变学习方式，加强小组合作

小组合作学习的特点是能克服传统教学中存在的一些弊端，改革课堂教学，提高课堂效率。它的成功之处就是将社会心理学的合作原理纳入课堂教学之中，强调了人际交往对于学生认知发展的促进作用。

学习不是单纯地个人行为，我们要改变以往单兵作战的学习模式，加强小组合作，这也是学生自主学习最重要的表现。小组内成员要有明确的分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色。小组合作可以为学生提供更多直接参与学习、操作的机会，有助于培养学生的参与意识，同时通过小组成员间的互助，共同进步，特别有利于情感领域这方面教学目标的实现。

另一方面，也要鼓励学生及时反思。现代学习心理表明，及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。我们在平时的教学中要注意把反思的策略运用到学生的学习上，把理论的重心放在教会学生如何进行反思以及对反思策略的运用上，培养他们的创新精神和实践能力。教师在日常的教育教学过程中，可通过对某一问题的深入探究，有针对性地指导学生有意识地进行反思，提出中肯的改进意见，让学生通过反思，找出自己在学习中的不足之处，努力提升自己。

信息技术教学，需要进一步的发展和探索，教师不但要更新观念，采用多种方式来提高学生的综合素质，还要用心对待信息技术的教学，备好课，上好课，为实现优化、高效的课堂教学和学科整合而努力。

参考文献：

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