微课在小学数学教学中的有效应用

朱翠娟

摘 要：微课作为时下最为热门的新型教学资源，在各个学校的教学过程中都在積极进行引入与应用。尤其是在小学的教学过程中，学生的注意力难以集中，微课的教学模式可以很好地吸引学生的注意力，对促进教学质量的提升具有积极的助力作用。采用微课教学模式，可以让学生对小学数学知识点进行有效的梳理，从而实现新课程改革的整体目标。因此，探究微课在小学数学教学中的应用方法就具有重要的意义。

关键词：微课；小学数学；小学生；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.094

微课的运用可以提升课堂教学效率，还能够为学生的课外知识储存提供更加广泛的内容，尤其是在教学过程中可以吸引学生的注意力。当前小学数学教学过程中面临的问题之一就是学生的学习兴趣不高，微课可以提高学生在学习过程中的兴趣，丰富了小学数学教学模式的发展。微课教学模式可以将知识点进行更加详细的解读，拓展更多的内容，学生也可以积极利用课下的时间来进行学习，对学习基础不同的学生可以实现分层次教学，从而让学生自己掌握自身的学习程度。微课资源在学生的课业辅导中也有着重要的应用，教师可以对典型题型进行讲解，让学生学会将所学知识转化为得分能力，尤其是在当前应试教育的基础下，对学生成绩的提高也具有积极影响。

一、构建教学情境，调动学习兴趣

微课教学可以与新课程改革提出的许多创新的课程模式进行很好的结合，例如在小学数学的教学过程中实施情景教学，借此将微课教学模式和情景教学的优点共同体现出来。情景教学的模式可以在微课视频录制的过程中，为学生建设情景。相对于传统课堂的情景设置，可以通过信息技术将情景设置的更加形象生动，有代入感，使学生更容易引入到情景之中。例如在讲述四边形这一知识点时，教师可以利用微课教学资源让学生对多种四边形的图案进行观察与总结，在微课习题练习中，可以让学生找出不同图形中的四边形，锻炼学生的观察能力，从而对四边形这一概念具有更加深刻的了解。另一方面，在微课视频设计中，可以利用信息技术对视频的人物形象、背景等进行改变，例如，当前学生都喜欢玩手机游戏王者荣耀，喜欢熊大、熊二、光头强这些动漫人物，有些教师在视频设计的过程中，就将教师的形象改成了这些动漫的形象，让学生在学习的过程中能够更加放松，还可以让这些动漫形象互动，从而让情景教学更加生动，提高学生的学习兴趣。因此，通过微课设置互动场景，充分调动学生的课堂积极性，提高了学生的课堂听讲注意力，使得教学过程更加高效。

二、丰富学习内容，发挥主体作用

在当前小学数学的教学过程中，教学活动的展开要围绕着学生的主体地位，让学生能够充分发挥自身的潜力，主动参与到课堂的教学过程中来。这就需要在教学过程中为学生留下自己的创造性空间，丰富学生的知识储备与接触到的知识面。例如在进行学生时间概念的教学过程中，需要学生对时、分、秒三种时间单位具有一个较为深入的了解，还需要建立起这三者的联系，明确三者之间的转化关系，在生活中能够对具体时间进行粗略的估算，养成珍惜时间的品质。在微课程设计的过程中，可以将时、分、秒三种概念分别设置成不同的动漫形象，通过自我介绍从而让学生进行时间概念与大约时长的了解，还可以与生活中的事物进行拓展，例如，将“1分”比喻为煮一个鸡蛋，那么“1小时”是由60个“鸡蛋”组成，从而丰富了学生的知识储备，将教学内容与生活化的事物联系了起来，还对比了两种时间单位的关系，从而提高小学生对知识点的掌握程度。

三、注重精讲多练，指导学习技巧

小学生的学习能力会受到个人阅历与年龄特征的影响，所以教师在教学过程中，一定要注意帮助小学生建立起数学知识点的网络，从而使学生的学习过程能够形成一个具体的知识体系。而微课的教学资源可以将课本上学生不容易理解的知识点跨越课堂教学时间的限制，从而让学生对课堂学习不够明确的知识点进行反复理解与记忆，既能够充分利用学生的课余时间，教师也可以不再为一个知识点而导致整体教学计划的停滞。同时，微课资源还可以与练习题结合起来，教师可以选取经典题型进行课程设置，从而进行精细讲解，还应该让学生找到适合自己的学习方法，从而能够进行自主学习。因此，通过微课资源，教师可以获得更加丰富的教学资源，把更多学习资料呈现在学生面前，供学生参考借鉴，充分拓展学生的思维，激发学生的想象能力，进而掌握更多的数学学习技巧。

四、组织数学实践，锻炼运用能力

在新课程背景下，小学数学教师要积极组织教学实践，激发小学生的数学学习兴趣，并锻炼小学生的实践能力和综合运用能力。通过数学实践活动，小学生不仅掌握了学习技巧，还收获到了学习的乐趣。例如，小学数学“位置与方向”这课的目的是让学生根据生活情境和自身的生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向；在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图，并能描述行走的路线。在教授此课时，我首先利用微课视频给小学生展示了古代人辨认方向的方式，有通过太阳辨认方向的，有通过观看树的年轮辨认方向的等等，让小学生对方向有初步的了解。因此，通过数学实践，学生能充分认识到学好数学知识的必要性。数学知识与生活实际息息相关，只有具备扎实的数学功底，才能为其他学科知识的学习打下基础。学好数学知识为学生日后生活实践起到重要作用，要充分将数学知识运用到日常生活实际中。

五、结语

微课在小学数学教学中发挥着至关重要的作用，既提高了小学生的课堂参与度，激发了小学生的数学学习兴趣，又极大地扩大了小学生的知识面，给小学生带来更加广阔的发展空间。因此，作为小学数学教师，我们必须要充分了解学情，积极掌握现代化教学手段，提高对微课的重视程度，利用微课改善传统教学现状，给小学生创设良好的学习氛围，促进小学生形成终身学习的意识。根据实际教学情况合理应用微课，设计的微课课件要具有启发性和科学性，从而达到最佳的教学效果。

参考文献：

[1] 董德坤.浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].文理导航旬刊，2016（4）.

[2] 王海霞.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].读写算（教师版），2015（43）：281.endprint