见“班贤”而思齐
2017-11-01邓绍青
□ 邓绍青
见“班贤”而思齐
□ 邓绍青
万玮 摄
我国古代教育家历来重视榜样教育,孔子常将尧、舜等人作为其弟子学习的榜样,教育弟子们“见贤思齐”。他还强调以身作则,认为“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从”。乡有乡贤,村有村贤,我们班则有“班贤”。
有一次,我发现一个文静的孩子学习非常认真,成绩优异,我便想在班级树立爱学习的榜样,号召孩子们向他学习。我留意到不少孩子脸上流露出不屑与不服的神情,有的孩子还嘀咕:“不就是学习好点,有什么了不起,他很高傲。我问他学习问题时他居然说不会!”看来,老师眼里的“好孩子”,家长眼中的“乖孩子”,在班上往往是孤家寡人,而一些“调皮蛋”却“粉丝”成群……我何不尝试依照孩子们的眼光在班上找出他们眼中的“班贤”呢?
首先是发现“班贤”。我想来自于孩子们身边的“班贤”才是他们愿意模仿的榜样。他们之所以“粉丝”多,是因为他们在孩子们眼中“了不起”“有本事”。于是,我在班上开展“谁的粉丝多”评选活动,把孩子们眼中的“英雄”找出来。结果有勤奋学习星、课堂积极发言星、热心小组长、做操动作规范星、拖地小能手、课桌收拾整齐星、理财小能手、墙报管理小能手、作业书写小能手、慷慨大方热心人……全班冒出30多个班级小明星。经班委会讨论后,最终确认20多个“班贤”,并在班会课上举行了隆重的“授贤”仪式,公认他们就是班里的“班贤”。
其次是管理“班贤”。被“授贤”的同学要为自己设计个性化的“名牌”置于自己的课桌上,接受同学们的监督。同时还在班级墙报上开辟“班贤”群像专栏,大力宣传他们的事迹,并通过班级微信群向家长报喜,同时得到家长的支持。每个“班贤”每周至少要完成一件与自己称号相匹配的任务,经班委会核实后在班务日志上记载,并于每周五统一向同学们公布。完成任务的班贤下周可连任,没有完成任务的“班贤”则会被暂时取消称号。
最后是创新“班贤”。俗话说:“人上一百,形形色色。”每个孩子都有自己的个性,也有各自的特长,如何帮助每个孩子通过自己的努力实现愿望?我发动孩子们开展寻找班级新“班贤”的活动,让“班贤”的类型更丰富多彩。如,学习习惯方面有:朗读星、作文小明星、书写规范星、英语领诵能手等;个人能力方面有:守时星、卫生星、教室钥匙管理星、卫生用具管理星、图书管理星、升旗小助手、路队星、餐厅文明星、仪表提醒星、礼仪星等;个性特长方面有:小画家、魔方高手、百灵鸟、班会明星主持人、墙报小主编……尽可能多地创设“班贤”,让大多数孩子能够成为别人眼中的明星。
经过一学期的努力,我们班的“班贤”越来越多,几乎人人都成了别人眼中的“班贤”,人人都找到了值得自己学习模仿的榜样。孩子们的转变非常明显,尤其是之前调皮的学生,也从“班贤”身上看到了希望,从自己的变化中看到了光明。
以前,组织学生观看“感动中国”,课堂上教育学生学习课文中的先进人物,在他们看来似乎有点高不可攀,教育效果略显苍白。现在,我把孩子们身边的人举为“班贤”,让他们个个成为别人眼中的榜样,自己也成为“班贤”,做到了“人人有事做,事事有人做”。
(作者单位:湖北省宜都市红花套镇中心小学)