树立三种『意识』，带好毕业班不是事

□王德军

树立三种『意识』，带好毕业班不是事

□王德军

毕业班班主任工作做得好与坏直接关系到学生的成绩和学校的声誉。因此，新学年开学前，学校领导总会慎之又慎地挑选毕业班班主任。那么，毕业班班主任除了具备通常所说的“十八般武艺”外，还应该身怀什么“绝技”呢？我认为如果班主任能拥有以下三种意识，带好毕业班就不是事！

拥有全局意识，让工作有条不紊

班主任作为班级工作的核心力量，要具备全局意识。从教育目标上看，班级的一切工作都应该以学生的发展为目的；从时间管理上看，要把一学年工作当做一盘棋来下；从人际关系上看，要协调各方力量朝着一个方向前进。

1.用好“备考地图”，让班级工作有序开展

为了做好毕业班工作，我通常会根据学校工作计划，结合班级实际情况制作班级“备考地图”，统筹安排一年的工作。首先，标明在校学习时间与放假安排；其次，列出考试安排与阶段目标；最后，做好活动安排与任务清单等。在具体流程上，我会给出范例，让学生“私人定制”；或者让他们制作小组“备考地图”……但不管采用哪种方式，班主任都要注重对“备考地图”制作意义的阐释，注重制作过程的教育价值，这样才能达到活动效益的最大化。

2.协调师生关系，让班级氛围在和谐中提升

毕业班时间紧、任务重，加之任课教师责任心强，容易在作业数量和难度上“失控”，造成教师与学生之间的矛盾。因此，我收集学生的诉求，进行分类统计、梳理，找到共性问题，分析特别诉求，然后向任科教师和学生进行及时反馈。同时，我会统筹安排时间，在科目、数量、层次上做好平衡，加强作业的针对性，保证其效果。这样有助于营造和谐温馨的班级氛围，让师生在轻松愉悦的氛围中度过紧张的毕业时光，提升教育效果。

3.做到张弛有度，让学习在快乐中进行

毕业班的“主业”虽然是学习，但我们不能仅仅为了分数和升学，而忽视了学生的成长需要；更不能因为学业紧张，无视他们的合理诉求，把毕业班变成学习训练营。这既背离了教育目的，也容易造成师生身心疲惫。因此，我通常会在“备考地图”中穿插活动安排，做到张弛有度，让学生在轻松愉快的氛围中备考，减少因持续的学习压力而引发的焦虑、抑郁、效率低下等情况的发生概率。

提升效率意识，让学生科学备考

1.学法指导，让学生有效地学习

毕业班上课进度快，学习科目多，加之新课、复习课和体育考试交织进行，学生需要重新适应学习节奏，并调整学习策略，这对于那些适应能力较弱，基础知识掌握得不牢固的学生而言，简直就是雪上加霜。因此，作为班主任要未雨绸缪，抓好学习方法的指导，让学生尽早适应毕业班的学习节奏，保证学习效率。

我通常会进行分层次、分阶段的学法指导：开学初邀请往届“师兄师姐”回校“现身说法”；之后，根据班级情况邀请任课教师按照计划开展有针对性的学法指导；再邀请专家来班级开设学习讲座，让学生对毕业班学习有清晰地认识。

2.目标确定，让学生激情地学习

进入毕业班，面对家长、老师和学校关于学习重要性的“轮番轰炸”，学生或表现得群情激昂，认为自己可以考上理想的名校；或消极低沉，焦虑不安。针对这种情况，如何让学生正确认识自我，制定适合自己的学习目标，就显得尤为重要。

我的做法是学习目标个人定制，实施中动态管理。开学初，我会通过对学校大数据的分析上一堂专题班会课，让学生们以往届学生为参照，写出自己心仪的学校目标、学科目标、挑战对手。目标要进一步细分为基本目标和最高目标，还要讲述确定目标的依据和实现目标的措施。接着，我让同学们互相交流，完善自己的学习目标。最后，让他们和家长、老师一起签订个性化的目标责任书，并将全班学生的目标上墙，接受同学、老师、家长的监督。当然，随着学习的深入，个人可以对自己的目标进行修改，以便发挥目标的指引、强化作用，以免因为实现目标过于困难而挫伤学生的自信心，也避免因为目标过低而失去引导作用。

3.精力管理，让学生持续地学习

毕业班的学习不仅是智力的比拼，更是精力的比拼。在任务重、节奏快的日常学习中，学生经常会出现精力耗竭、效率低下、焦躁消极、人际关系淡薄、缺乏激情等现象。因此，班主任如何指导学生做好自己的精力管理，对于实现教育目标有着极其重要的影响。

我一般从四个方面着手：首先，加强锻炼，增强同学们的体能；其次，让同学们学习情感管理的正确方式，变压力为动力；再次，进行专注力训练，提升同学们的思维力和专注力；最后，引导同学们关注新闻事件，给他们讲述励志故事，点燃他们的激情。

践行服务意识，调动一切积极因素

1.为班级学生服务，重在方向指引

时下，一句“选择比努力更重要”被无数人奉为经典。这句话对毕业班的学生同样适用，它启示我们如何引导学生树立合理的目标，让他们走上正确的方向。

首先，所有学生都应该有目标，不同层次、不同诉求学生的目标都应该得到尊重；其次，班主任要激励学生朝着正确的方向前进，为每一类学生制定套餐，为每一个学生提供定制服务，在他们迷惘时予以指引，在他们懈怠时给予激励，在他们无助时予以帮扶。总之，让他们努力的方向正确，目标合适，动力充足。

2.为任课教师服务，贵在形成合力

歌德说：“不管努力的目标是什么，不管干什么，单枪匹马总是没有力量的。合作，永远是善良有思想的人的需要。”因此，班主任作为班级领航者和第一责任人，不仅要做好学生的指引工作，还要搞好任课教师的服务工作，充分发挥教师组的合力，让大家目标明确、步调一致、群策群力，利用集体智慧，为实现班级共同目标而努力奋斗。

我的主要做法有四点：一是多沟通、勤交流，达到思想的高度统一；二是多关心、多体谅，实现师生的相互欣赏；三是多协调、重合作，创建和谐的班级工作环境；四是多分析、勤思考，数据与总结并行。

作为毕业班的班主任，从事的是一项痛并快乐着的工作，但我坚信只要全班同学思想统一、步调一致，心往一处想，劲往一处使，带好毕业班就不是事。

（作者单位：广东省湛江一中培才学校）

编辑点评：

毕业班班主任承载着学校、家长、孩子的希望，工作任务更重，时间更紧，责任更大，唯有敬畏自己的工作，在“为人”“为师”两个层面不断提升自身素养，站在全局的角度思考问题，寻求对策，才能更好地提高工作效率。

（责任编辑 陈 殷）