假如我不当班主任

□吴宝席

假如我不当班主任

□吴宝席

吴宝席

江苏省徐州市沛县实验学校高级教师，中国伦理学会德育专业委员会成员，徐州市政治学科带头人、优秀班主任、陶行知研究会骨干成员，沛县政治中心组核心成员，沛县实验学校初中部教科室主任、政治教研组组长、九年级备课组组长。多次参加国家、省、市、县级学术交流活动，并做典型发言。近几年来，在国家、省、市级刊物上发表论文300多篇。

有人说，班主任是世界上最小的“官”；有人说，班主任是“无限责任公司”的法人代表；也有人说，班主任是学校里最忙、最累、最苦的岗位；更有人说，班主任真可谓“累并坚守着、苦并品味着、烦并坚持着、痛并忍受着”。

弹指一挥间，我已在班主任工作岗位上摸索了26个春夏秋冬。提起班主任工作，我的心里真可谓酸甜苦辣、五味俱全。在26年的班主任工作中，我一直在阅读着教育，实践着教育，思考着教育，审视着班主任的本真“模样”，体味着班主任的原生态“味道”，盘点着班主任工作的丰厚意蕴，描绘着班主任的美丽图景。

我曾经思考过：假如，有一天我不当班主任了，我的工作会是什么样子？

记得在学生时代时，我最害怕的是我的班主任，但最敬慕的也是班主任。班主任就像一缕阳光，给同学们温暖；就像一丝雨露，滋润着嫩绿的禾苗。一支粉笔，点拨着知识王国的迷津；三尺教鞭，指点着通向理想的道路；区区讲台，辉映着人生的洒脱和伟大；一间教室，演绎着师生间动人的故事。在我心中，班主任的形象总是高大的、威严的，这使我有了一个梦想：将来我也要当班主任。

假如，我不当班主任，我对待工作绝对不会有如此大的热情。

收获了成就感

师范毕业后，我被分配到一所偏僻落后的农村中学任教，如愿以偿地当上了班主任。虽然一开始很不适应，也没有什么班级管理技巧，总是感到很迷茫、很无助，但我还是努力地坚持了下来。付出总有回报，在一学期结束时，我所带的班级在期末考试中，成绩名列全年级第二，班级纪律、卫生等常规管理也走在班级的前面，班级综合考评名列全年级第一，班级被评为县“先进班集体”，由于工作表现突出，我被评为县“优秀班主任”。对于初出茅庐的我来说，这无疑是最大的鼓励。学生们非常兴奋，看到大家都欢呼雀跃，我也和他们一起庆祝起来。

从那以后，孩子们总找机会和我交流，围在我身边，说个不止，笑个不停，和我一起论人生、聊生活、谈学习、话将来，这使我有一种说不出的成就感和归属感。每当同事们问：“孩子们怎么那么喜欢你？”我的心里总是乐滋滋的，因为和孩子们在一起，我体会到了教师这份职业的价值与意义。

如果我不当班主任了，就好似一个将军失去了作战指挥的权利和朝夕相处的士兵，肯定会感到惆怅与失落。

丰富我的生活

经常有学生问我一些稀奇古怪的问题，甚至是“钻牛角尖”的问题，我有时会被他们问倒，但我却乐在其中，这说明他们已把我当成了亲密的伙伴、无话不谈的益友；有的同学经常制造一些恶作剧来取笑我，但我却都一笑了之，这说明他们已把我当作朋友，对我很信任。

愚人节那天，我被门上的扫帚砸了个正着，全班同学笑翻了天，我很狼狈，但我并不责怪他们，这说明我与学生之间已经没有了“师道尊严”的隔阂；课间休息时，看到同学们在跳绳，我也加入其中，但刚一跳就摔了个仰面朝天，引来同学们一阵大笑，并马上扶我起来，我很不好意思，但很开心，因为他们的笑不是嘲笑，而是对我的亲近和友善；我第一次穿上浅红色的羽绒服，引来了全班同学的阵阵欢呼，一位女生俏皮地说：“吴老师，您穿上这件衣服真好看。说您年轻十岁是瞎话，说至少年轻五岁不过分！”如此夸奖令我笑逐颜开。

如果我不当班主任了，我的生活中还会有这么多欢声笑语吗？我一定很不适应没有孩子们陪伴的日子，我的生活肯定是单调的、乏味的。

为孩子实现人生理想

每天早晨，我踏着晨露，呼吸着第一缕新鲜空气，匆匆奔向学校，去迎接那一群天真纯洁的学生，为他们一天的学习、生活上好“弦”，定好“调”，奏好“曲”，为他们的人生着色，为他们的梦想添彩，我的心情总是愉悦的、激动的。

每天下午放学后，我总会到教室里查看学生打扫卫生的情况，看看哪几个又偷懒了，哪几个又“磨洋工”了，哪几个又当了“逃兵”，以免他们养成不爱劳动和做事不负责任的习惯。

打扫完教室，我喜欢听学生坐在干净的教室里讲述一天中有趣的事情，或是一起讨论人生梦想、生活百味、大千世界等，这又是何等的幸福和满足。

为培养和发展孩子们的品格和能力，我让他们自主管理班级。比如，让性格外向、乐于助人的学生担任生活委员；让能吃苦、爱奉献、体力好的学生担任劳动委员；让能说会道、多才多艺的学生担任宣传委员；让学习优秀、有正义感、责任心强的学生担任班长……从而最大限度地发挥每个学生的主观能动性，培养他们的综合素质。

为了实现孩子们的人生理想，我愿意牺牲自己的休息时间，把最真挚的感情、最温暖的爱心献给学生。

如果我不当班主任了，不再牵挂孩子们的前途未来，不再为学生的成功而欢呼雀跃，不再为学生的失败而潸然泪下，我将无法体会“太阳底下最光辉的职业”的真正意蕴。

学生以爱回馈

“爱出者爱返，福往者福来。”我在把爱奉献给学生的同时，也收获着学生们爱的回报。自从当了班主任之后，我便觉得学生是我所有快乐的源泉。

记得有一次，我因身体不佳，住进了医院。虽然身在医院，可我的心思却在学生身上，总是担心班里会出什么乱子，那几个调皮鬼会制造出什么麻烦，班级的卫生、纪律、两操是否会被亮出“黄牌”等。于是，那段时间，每天下午放学后，我都会给班干部打电话，询问班级情况。每次班干部都说：“老师，您安心养病吧，别担心我们，我们会争气的，我们都盼望您早日康复。”听到这话，我感到丝丝安慰。

但月考后，年级主任告诉我，我们班的成绩仅排全年级第12名，常规管理方面也不像以往那样令人满意，班级由原来的“文明班级”降为普通班级，这使我深感不安。可就在我感到不安和焦躁时，一天下午，班干部和几个同学来医院看望我，告诉我说：“班主任，咱班又被评为‘文明班级’啦，看，这是奖牌！”说着，班长就把奖牌拿到我面前。同学们还说，班级各方面表现都很好，还获得了卫生、纪律流动红旗，让我安心治病。面对班长递过来的“文明班级”奖牌和同学们的“喜报”，我傻傻地看着他们，眼泪差点流了出来。我知道，同学们所说的其实都是美丽的谎言，是为了安慰我，不让我担心。

面对学生们善意的谎言，我感到一股暖流流遍全身，幸福的歌儿在心中鸣唱，我相信他们下次会把失去的荣誉夺回来。多么可爱的学生，多么纯洁的心灵，多么纯真的善心，我为有这样的学生而感到自豪，我为我的班主任工作感到幸福。

如果我不当班主任，就不能温润地呵护孩子们的心灵，体会育人的乐趣以及付出后的满足，也就无法获得孩子们回馈给我的爱。

享受甘甜之苦

当班主任虽然苦，但苦中有乐。在我与学生朝夕相伴的日子里，师生感情更为深厚，更为淳朴；我与学生促膝谈心之时，师生心灵更加贴近，关系更加融合；在与学生游戏之中，我不知不觉走进了孩子的世界，自己也变年轻了。当班主任的苦是蕴含着甘甜之苦，而其中的乐又是其他行业无法取代的。

长期的班主任工作使我深深体会到，班主任的工作是充实的、快乐的、幸福的。只有我真正快乐了，才不会在这世界上留下太多的遗憾。当这份职业带给了我真正的快乐，我才可能和孩子们一起谱写出一篇篇精彩的人生篇章，收获秋天的累累硕果，最终拥有超然飘逸的人生情怀。

如果我不当班主任了，我自然会很轻松，可以不用每天面对一些繁琐费神的班级事务，不用从早到晚地在教室里陪读，不用整天与那几个淘气鬼“过招”……但我也无法体会这其中的快乐。

开拓精神世界

班主任的人生价值是什么？答案可能有千万种，但既然我选择了做班主任，就要一生与奉献牵手，与平凡结缘，与廉洁为伴，与忙碌为伍，在教书育人的过程中实现我的人生价值。与此同时，我也在不露声色地开拓自己的精神世界。

如果说人生是一出戏的话，扮演班主任这个平凡而有意义的角色其实是很难的，同时也很伟大。班主任的人生背囊里，若装满了私心与名利，就无法容纳安宁与惬意；若装满了浮躁与牢骚，就失去了宁静与欢愉；若装满了虚伪与浮华，就失去了伟大和崇高。

作为班主任的我每天面对的事情非常多，教育教学、校园安全、知识传授、班级管理、个性培养等等，都需要我统筹兼顾。做班主任累并快乐着，我想，如果我不做班主任了，我的生活还会像现在一样充实吗？

老师因学生而美丽，教育因奉献而精彩。一个教育者如果没有当过班主任，没有零距离地爱过孩子，用心感受过他们的爱与尊重，就不能真正体会做老师的快乐。

漫漫长远路，纷繁诱惑多，我不会被“浮云遮望眼”，我会本着“淡泊人生蓄以明志，清廉处事方能致远”的理念，永保心灵的洁净，成为孩子们追求幸福人生的守望者、引领者，带着美好的愿望、满心的期待、饱满的热情，踏上征程，驶向教育的彼岸。

（责任编辑 李敏芃）