高中化学高效课堂构建分析

罗长恩

摘要：真正的高效课堂在于将化学知识和素养有效传递给我们的学生。作为高中化学教师，一定要思考什么样的课堂才是真正的高效课堂，怎样才能打造真正的高效课堂，这是我们永恒的思考和研究的命题。同时，贯彻新课标，也需要教师构建一个新课标指导下的高效课堂。

关键词：高中化学；高效课堂；问题情境；有效备课；探究实验；课堂提问

一、创设有效问题情境

对于高中化学这种难度系数较高的学科，教师不断地灌输各种理论知识，难以激发学生的学习兴趣，提高化学课堂教学有效性更是难以落实。而创设情境能够充分激发学生的学习积极性，引导学生对所学知识进行重组与改造，完善知识体系；同时，可帮助学生对知识进行内化，促进学生思维能力的提升。因此，教师如果能够合理运用情境教学方法，能够显著提高化学教学效率，达到良好的教学效果；在良好的教学情境下，给学生营造出轻松愉悦的学习氛围，促使学生享受化学学习的乐趣。除此之外，创设有效问题情境，能够激发学生将理论知识与生活实际紧密联系，引导学生树立学以致用的意识，切实提高学生解决实际问题的能力。比如，在化学课堂上，教师可以列举生活中一些常见的现象，不告诉学生原理，而是鼓励学生积极进行探究，激发学生学习的欲望。比如在学习Na2O2的化学性质时，我是通过“滴水生火”和“吹气生火”两个趣味实验来创设问题情境的。这对激发学生的好奇心和学习兴趣很有好处，使学生由趣生疑，由疑生思，带动着学生从对现象的感知一步一步上升到理性思维，也渐渐培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的综合能力，教学效果良好，从而实现了高中化学高效课堂的建构，切实提高了学生的整体化学水平。

二、进行有效备课

备课是进行授课前的一个重要的准备工作，备课质量的好坏直接关系到教师课堂的进度以及教学效率的高低，良好的备课也是高效课堂的先决条件。因此，要想构建高中化学的高效课堂，教师首先要做的就是进行有效备课。首先，教师要明白该堂课的教学目标，并对教学内容进行确定，之后再结合学生特点、选择恰当科学的教学策略和方法，及设计完整流畅的教学流程等，怎样导入新课题，怎样讲解重点等都是需要教师注意的问题。教师还应该准备一定数量和质量的练习题，还要注意设计与学生的互动方法，加强与学生的交流。另外，教师还应该领导学生对上节课的知识进行回顾，并对该节课的内容进行总结，做到温故而知新。同时，教师还应该针对课堂上会出现的各种突发情况准备解决方案，例如：个别学生提出的较尖锐的问题等；备课工作完成之后，教师还应该进行课前模拟，对每一个环节进行完善。有效的备课是构建高中化学高效课堂的首要条件，不仅可以保证课堂稳定的进度，而且可以提高教学效率。

三、积极运用化学探究实验

高中化学本身就是一门理论与实验并重的学科。然而，在实际教学过程中，一些教师受应试教育的影响，一味强调传授学生理论知识，严重忽视了实验教学，导致学生虽然掌握大量的化学理论知识，但是并不能学以致用，违背了高中化学教学的初衷。

教师在化学课堂中应该合理融入实验探究环节，引导学生主动思考，积极探索，积极参与到整个实验过程中。通过实验，学生能够进行观察与思考，通过自己的努力运用已有的化学知识得出实验结论。同时，多多与教师和其他同学交流与沟通，提高实验结论的准确性。由此可见，上好化学实验课，不仅巩固了学生的化学知识，增强了学生的实践能力，而且有效提高了学生之间的沟通能力，在化学课堂上营造出和谐良好的学习氛围，促进学生之间的融洽相处。

例如，在讲氯气的化学性质时，教师可先演示两组实验：①氯气通过干燥的有色布条；②氯气通过湿润有色布条。通过两组实验现象的比较，学生会产生疑问：为什么氯气对干燥的有色布条无影响，却使湿润的有色布条褪色呢？通过思考会想到：这一定是氯气和水作用的结果。那么其中氯气和水发生了什么反应呢？由此问题情境引导学生去探究氯气的化学性质。这种实验探究的教学形式能够显著提升高中化学课堂的有效性。

四、组织进行有效的课堂提问

课堂提问是师生常用的互动方法，也是课堂正常进行的驱动力，教师可以通过学生的回答或学生提出的问题了解到学生对知识的掌握程度，进而分析出教学方法中的利和弊，以便于及时对教学方法及教学进度进行调整，但是如果课堂提问过度频繁或者是难度过大，就会造成学生的紧张，影响学生的学习效率，而课堂提问次数过少，会导致整个课堂死气沉沉，也会使教师无法有效的掌握到学生的听课情况，因此，教师组织进行有效的课堂提问十分重要。例如：在学习“胶体的性质及其应用”这一章节时，教师可以设计问题“为什么不同种墨水不能混用？”该问题考察了不同胶体在一起容易电中和引起凝聚的知识点，并且該问题接近生活，可以激起学生的兴趣。

高中是学生智力发展及形成的重要时期，在该时期进行化学教学十分重要。在高效课堂中，学生与教师高度配合，不仅加深了学生对知识点的掌握，而且提高了教学效率，因此，构建高中化学教学的高效课堂十分重要。在构建高效课堂的道路上，教师应该注重结合学生特点，一切从学生出发，设计高效的教学计划，促使学生自主学习，最终达到提高高中化学教学效率的目的。

参考文献：

[1]韩晓燕. 《高中化学高效课堂构建分析》. 《文理导航旬刊》2016

[2]王赛中. 《构建高中化学高效课堂教学模式的研究》. 《湖南师范大学》2012endprint