新课标下的初中化学有效教学方法研究

钟永会

摘要：初中化学是一门基础性的自然学科，主要侧重于研究物质的组成、结构与性能之间的关系，以及物质转化的规律与宏观调控手段。但是从目前初中化学的教学情况来看，不少学生对于化学知识基本概念存在理解困难，缺乏必要的实验技能与生活常识，综合素质难以提升。义务教育阶段的化学课程强调启蒙性与基础性，而新课标下的初中化学教学要求学生在掌握化学原理的基础上拥有创造性思维，从而可以利用化学知识来解决实际问题，以化学的角度认清自然与环境的关系。本文将从新课标初中化学要求培养学生科学素养的角度出发，探讨如何改进教学方法促进学生对化学知识的理解与吸收。

關键词：初中化学；教学方法；有效教学

一、利用生活素材培养学生学科价值观

《全日制义务教育化学课程标准》中曾指出要在初中化学的教学环节中逐渐帮助学生理解化学对社会发展的作用，让学生能从化学的角度去看待存在于科学、生活、技术领域的问题，了解化学制品对人类健康产生的影响，懂得运用科学的化学方法治理环境污染问题。的确，化学学科与我们的生活息息相关，但是九年级的学生们才刚刚接触到化学学科这一新的知识内容，未能总结出化学学习的经验与方法，难以在短时间内提升化学成绩。化学作为一门初中阶段的启蒙教育学科，教师应当合理利用生活中的素材，为课程的导入做好准备，以在教学活动之中为学生树立起正确的学科价值观，提升学生的学习兴趣。例如当学习到化学知识内容当中的“环境污染问题”时，教师应当点明化学发展带来的好处与弊端，列举一些生活中的现象以让学生加以分析，例如“塑料袋的滥用所带的问题”及“尾气的污染排放问题”等等。通过教师利用生活中的现象对课程的导入，能够培养学生以正确的眼光看待问题的意识，以让学生树立起正确的化学学习观念，从心底里正视起化学学习，投身于对化学问题的探究之中。

二、实验教学中培养学生实事求是的精神

众所周知，化学是一门建立在实验基础之上的学科，但是受应试教育的影响，许多教师往往为了加快教学进度，而弃实验教学于不顾，教学重心完全放置于对理论的探讨与讲授之中，致使学生的实验动手能力极差，甚至连基本的化学仪器使用方法都没有掌握。殊不知，这种死记硬背式的教学方法虽然可以短时间内提升学生的学习成绩，但是从长远的角度来看，对于学生综合素质的提高是有害而无益的。一方面，化学实验可以检验学生的动手能力与观察能力，另一方面，化学实验也有助于学生养成谨小慎微的习惯，具备对科学的求知精神。在化学实验当中，一个小小细节的失误，都将可能导致实验的失败，而学生只有懂得实事求是对问题进行分析，才算真正掌握化学原理。就如“以二氧化锰为催化剂使用过氧化氢制备氧气”这个实验当中，影响实验失败的因素有许多，比如实验装置是否密封、过氧化氢是否失效等等，稍微一处细节的变化，都将导致实验现象有所区别。如果教师只重理论教授而不重实验探讨，将让学生的思维变得僵化而狭隘，不利于学生科学素养的提升。化学实验不仅能帮助学生巩固理论知识，传达科学思想，更让学生发挥自主学习的能力，在愉悦的科学探究氛围之中品味到化学知识的博大精深，教学质量自然得以提高。

三、教学环节中注重学生的差异发展

不同学生由于个人天分与学习方法的不同，面对同样一个化学知识内容未免存在着不同程度上的理解差异。因此，在教学过程当中，教师因根据学生身上存在的特点适当的对其进行引导，以让学生身上存在的潜能发挥到极致。比如同样一个初中化学实验设计题目“二氧化碳的制备”，根据药品配备的不同与药剂比例的不同，实验情况将会有所不同。初中课本中较主流的方法有利用石灰石与稀盐酸制备，碳酸氢钠与稀盐酸制备两种，而两者随着比例的不同又会出现反应完全与反应不完全两种情况。针对现象的不同，教师可以引导学生尝试分析两种实验结果的优劣点与需要注意的地方，从而让学生在差异中相互汲取经验，促进对化学知识更好的消化理解，教学效率得到改善。

四、建立评价体系帮助学生进行总结

学生在经历过一段时间的化学学习过后，必然需要明确自己在化学学习过程之中遇到过哪些问题，自己的学习态度与学习方法是否还有待改进。教学评价作为教学活动中的重要环节，建立合适的评价体系将帮助学生更好的总结自己在化学学习之中的得与失。一方面，教师可以通过学生在课堂上的表现情况与作业完成情况给学生评定成绩，来表扬或激励学生更好的进行化学学习，另一方面，也给学生道明学生对知识内容理解的薄弱之处，以有所针对的帮助学生进行强化训练。

五、总结

综上所述，新课标下的初中化学教学方式有待改进，只有帮助学生树立正确的学科价值观，在实验教学中培养学生实事求是的科学精神，并在学生差异发展的过程中引导学生进行学习阶段的总结，才能让学生以饱满的精神状态融入到初中化学学习当中，提高教学效率。

参考文献：

[1] 高兴邦，周春露.《评初中化学新版课程标准的变化》，学术期刊《化学教与学》 2012年11期

[2] 贾维霞.《探究新课改下初中化学教学策略》，学术期刊《软件（教育现代化）（电子版）》 2014年2期

[3] 徐雁玲.《初中化学教育的实用性》，学术期刊《新一代（下半月）》 2010年10期endprint