初中寄宿生心理健康教育初探

蒋志华

摘 要：我国的教育历史悠久，从先秦至今我国教育经历了无数次的改革与创新，在新时代背景下我国教育部门提出了“合作、自主、探究”的学习方式。在初中教育阶段，开展心理健康教育活动对学生的成长有很大的影响。在寄宿学校中针对寄宿生进行心理健康教育，为学生营造一个健康、愉快的学习、生活环境。

关键词：初中教育；寄宿生；心理健康教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.031

教育是我国的立国之本，我国实行“科教兴国”的战略方针，教育与科技共同发展。随着国家实力不断增强，培养具有创新精神和实践能力的下一代社会主义建设者成为国家教育部门的工作重点。在物质膨胀的时代中，学生的成长难免会受到影响。有很多学生长期在学校中生活，缺乏家庭的温暖和家人的关怀，存在着不同程度的心理问题。初中教育阶段，对学生开展心理健康教育活动，对学生的心理进行疏导，可使学生有一个健康积极的生活状态。

一、在初中寄宿学校中开展心理健康教学活动的意义

随着教育的不断改革，学生在教学活动中的地位越来越高。现阶段有很多学校实行寄宿制，学生住在学校里由学校教师统一管理。 社会竞争力在不断加强，学生面临着来自各方面的压力，家长的期望、教师的管理、同龄人之间的攀比致使学生的心理压力比较大。在初中寄宿学校中开展心理健康教育主要是因为初中生在青春期心智和思想还不够成熟，无法自我调节心理状态。开展心理健康教育可以避免很多突发事件的发生，有助于社会稳定、学校教学工作正常开展。对初中生的心理进行研究和分析，制订适合学生的心理健康的教学计划，将有助于学生调整自身的心理状态，减少青少年违法犯罪事件。在初中寄宿学校中对学生进行心理健康教育是初中生身心发展的需要，教育者对学生进行心理健康教育可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，促进初中生良好行为规范的养成。素质教育要求教育者们培养学生的全面发展与个性发展，调动学生的主观能动性，使学生成为学习的主人。心理健康教育在学生的成长过程中具有很大的意义，教育者应该重视初中生的心理健康教学活动，针对学生心理上存在的问题进行耐心的引导，帮助学生走出心理误区。

二、 现阶段，初中生的心理健康状况

（一） 精神压力大

在我国的教育中，一个学生的成长往往背负着很多人的期望，家长都有望子成龙、望女成凤的美好愿望。有的家长将自己没有实现的梦想寄托到孩子身上；还有的家长将自己的意愿强加在孩子身上，觉得学好英语很重要就为孩子报英语补习班，觉得学好数学很重要就给孩子买习题集。学生是一个独立的个体，他们有自己的思想意识，家长的爱子之心有时候反而会成为学生的压力。教育者为了提高教学的质量，不斷要求学生学习进步，有一个好成绩，在课堂上讲解了很多的知识点之后，还会布置一些晚自习做的习题。寄宿生从早自习到晚自习结束脑子一直在不停运转。虽然没有压力就没有动力，但是过量的学习任务和过度的要求会使学生感到很大的压力，严重的还会导致学生从此厌学。

（二）适应能力差

初中寄宿学校属于封闭式管理，初中生在学校待的时间比较长。封闭式的成长环境和学习场地，隔绝了学生与外界的联系。初中生的心理还不成熟，对有趣的事物会比较好奇，长期待在一个环境中对学生的思维发展有一定的影响。有些学生对环境的适应能力比较强，会很快适应学校生活；有的学生生性腼腆，很难适应寄宿生活，在学习上缺乏方向和目标，致使学习成绩不断下降。学生的心理素质在很大程度上影响着学生的学习和生活，适应能力差的学生心理健康状况差，遇事容易胆怯。

三、提高初中寄宿生心理健康教育质量的措施

（一）营造良好的校园环境

良好的校园文化氛围对初中生的成长有很大的帮助，校园精神是校园文化建设中的一部分。加大校园的文化建设，对教学楼和宿舍楼进行装饰，将一些教师和学生的优秀作品展示出来，建设具有青少年气息的寄宿制初中学校。在学校的角角落落融入文化教育知识，营造活泼、明亮的校园氛围。初中生本应是开朗、积极、乐观、活跃的群体，在寄宿学校中应该成为一股激进、踊跃的先进力量。教育者应该注重学生在学习和成长过程中的情感体验，关注学生的心理状态，迎合学生的成长需求，将校园打造成学生的第二个家。使学生在学习知识的同时，能够在与人相处中学会为人处世和人际交往，为将来步入社会做好准备。

（二）在教学的各个环节渗透心理健康教育

学生的成长是多方面的，教育者在开展教学活动的同时将心理健康方面的内容融入到课堂中去。寄宿学生的心理健康问题一直是广大教职工关注的重点。教育者们可以利用寄宿学校现有的资源和设施对学生进行心理健康教育，纠正学生的心理误区。利用校园中的板报、电子屏、广播以及宣传栏等多方面渗透心理健康方面的知识，使学生能够了解自己所有年龄阶段中容易出现的问题，加强学生自身的心理承受能力。教育者不仅是传授学生知识的人，还是学生学习和生活中的引导者、合作者、参与者。教育者应多跟学生交流，了解学生的心理状况，给学生提供科学、合理的建议。教育者可以开展有趣的教学活动，调动学生的学习积极性，培养学生多方面的发展，在活动中增强学生的自信心。

“少年强，则国强”，学生是国家繁荣富强、民族振兴的希望。学生是发展中的人，教育者应该关心、爱护每一位学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益。在寄宿制的学校中开展心理健康教学活动，为初中生营造更好的学习、成长环境。教育者与学生之间应该多沟通，了解学生的心理，对学生进行心理疏导，成为学生成长道路上的引导者和合作者。endprint