微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示初探

林慧芳

摘 要：近些年来，无论是社会，学校，还是家长或学生本身，都对教育越来越重视。语文作为最基本的学科，它具有更基础，更全面的特点。那么如何摆脱传统的语文教授方式，让学生更好地接受和吸收知识成为当代教师的一大重要职责。信息时代下，我们不断地接触到微信，微商，微店，那么微课作为科技与教育相结合的产物，它也具有“微”的特点，通过微课，可以激发学生的好奇心，引导学生在接受新知识的同时能够举一反三。

关键词：小学语文；微课；优势；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.096

计算机技术的高速发展带动了各行各业，微课在传统教育的长期演变过程中应运而生。微课是一种新型的授课方式，具有时间短，内容新颖，高效便捷等优点，是现代化教育的必然媒介。教师可以通过微课，更丰富地展示课本以外的教学资源，同时，也能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的創新思维，提高整个班级的学习效率。微课的灵活便捷等诸多优点，使其成为创新教育的必选工具。合理的运用微课，能够更多地帮助学生认知和实践，促使学生进行主动学习和探究。此外，微课对当代教师也提出更高的要求，教师不仅要大量收集资料，还要摒弃固有授课模式，积极营造轻松愉悦的课堂氛围，唤醒学生的学习兴趣，从而促进学生的健康全面发展。

一、 微课的概念与特点

（一） 微课的概念

微课最早是源于国外，近几年在我国才开始流行。所谓微课，主要是指在传统教材的基础上，教师通过电脑操作，将某个重要的知识点做成短小的视频文件，将该视频文件作为主要载体，对课堂上的某个知识点、师生互动环节中反映出来的各种疑问进行有机整合的过程。不同的人对微课有不同的理解，微课的概念也会有所差别。从载体层面来看，可以分为微视频、微语音等；而从不同接受对象来看，可以分为对教师、对教研活动以及对学生等对象。在课程片段中，适当的加入微课，并伴随教师的讲解和指导，会激发学生的好奇心，促进学生对课堂上新知识的吸收。所以说，微课是现代科技与教育共同发展的产物，在实际教学中的应用已经成为必然趋势。

（二） 微课的特点

微课的第一大特点是时间短，不同于传统的课堂，大部分微课的时间都控制在3～10分钟。微课的针对性很强，围绕某一章节中的某一个知识点进行教学，其效果远远超出冗长的一堂课。此外，小学生活泼好动，对新鲜事物会更加聚精会神，这样又会避免学生上课精力不集中的问题。再者，微课中所展示的内容会比书本中的内容更加直观，对小学生来说，一幅图画的印象会远超过一段文字的印象，微课正好适合小学生的学习特点。

二、 微课的优势

（一） 微课的生动性

尽管小学生对语文课本中的故事或道理很感兴趣，但是七八百字篇幅的文章也很容易让小学生失去耐心，如果是年龄小一点的学生，那可能一开始就不会对这样的文章感兴趣，所以这更加体现出微课的优势。微课本身不仅汇集了课本中的文字，色彩鲜艳的图画，再加上教师的生动解说，学生看到或听到这样的事物，注意力会立马集中，那学生学习的效果也就不言而喻了。

（二） 微课的便捷性

学生在学校接受的知识是有限的，更多的是需要自己课后的自主学习，但是对小学生来说，课后很难做到主动。即便是有家长陪同，大部分的小学生还是会按照课堂上的固有思路进行复习，这样不仅学不到新的内容，还会马上产生厌倦。但是如果教师或家长利用微课的形式给学生提前做好复习内容，那么学生也会在更短的时间内温故知新。如果学生适应微课教学的话，学习效果自然显而易见。

（三） 微课的整合性

由于微课可以灵活编辑，正好适用于语文知识点多而散的情况。微课可以把不同课文中的知识点，或者是来自不同学生的问题反馈都整合到起来，以便于学生集中吸收，这样不仅提高教师的工作效率，也会大幅提升学生的学习效率。

三、 微课在小学语文课堂中的应用

（一） 利用微课激发学生的学习兴趣

传统的面授课程难免会出现师生互动少，课堂气氛不活跃，学生只顾低头看书的情况。这样不仅教师压力大，学生一节课下来也无所收获。为此，教师可以事先将教学内容设计成形象的视频或简短的动画，吸引学生的注意力，这样强有力的视觉冲击会快速让学生进入状态，进而激发学生的学习兴趣。

（二） 利用微课引导学生的自主学习

教育的关键在于如何教会学生自主地去学习。因此，微课也就不仅仅局限于课堂上，课后学生可以将微课资源放到自己的移动设备中，这样一旦学生在任何时间产生疑问，都可以到微课中寻找答案，不仅高效便捷，还能引导学生主动地进行课后复习。

（三） 利用微课培养学生的创新思维

传统的教学资源的限制，不利于培养学生的创新思维。小学语文课本中出现的内容，大多很丰富，道理涵盖了生活中的各个方面，这也就为学生提供了更为广泛的素材。教师在讲解微课的过程中，可以随时和学生互动，让学生小组开展思考和讨论，教师也应该积极采取学生的意见和建议，鼓励学生积极思考并主动发言。

四、 微课对教改的启示

虽然微课想法创新，符合现代化教育发展潮流，但是微课在小学课堂上的应用频率并不高，再加上目前有好多年龄偏大的教师仍旧采用的是传统的教学模式。微课对教师的计算机水平要求很高，加之资料收集工作量较大，导致微课的积极作用尚未得到充分发挥。微课的优势毋庸置疑，但是要想得到更加积极的效果，还需要教育机构和教师的共同努力。

微课作为一种全新的教育形式，具有课程短小，内容丰富，高效便捷等优点，同时其发展和应用还处于初级阶段，需要更多的语文教师对其进行深入的开发和利用。通过长时间的实践和摸索，微课一定会成为教育体系当中的重要组成部分。

参考文献：

[1] 孙艳蕾.微课：微时代下的小课堂大教学——小学语文教学中微课的运用探究[J].中国校外教育，2016，（4）：49.

[2] 别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（2）：223.

[3] 高克贵.试论微课在现代小学语文教学中的重要作用[J].亚太教育，2016（33）：30.