“互联网+”开启智慧校园新时代

李天红

摘 要：随着“互联网+”时代的到来，它给教育改革与发展带来了新的机遇。它打破了时空边界、生活边界、学习边界，让教师和学生可以随时随地接收并利用大量有用信息为教学服务，把教育通过网络让学校、社会、家庭以一种全新的方式紧密联系在一起。互联网改变传统的教育方式，改变了学生的学习方式，也改变了教师、学生的成长方式和家长的教育方式。

关键词：“互联网+”；智慧课堂；智慧学生；智慧家长

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.095

一、打造智慧课堂

（一）互动课堂，共享优质资源

“未来教室”促进了名师资源的共享，不出校门就能听名师讲课，促进了教育资源的优质均衡。在智慧教室内，初一1班的学生正在聚精会神的和华东师范大学第二附属中学的同学一起上《爱莲说》。两所不同学校的学生，借助“未来教室”同上一节课。一名男同学说：“能和上海的教师和同学实时互动，讨论问題，我觉得既新鲜，又高大上，这感觉太棒了。”那日的课堂上，一个问题提出，两校学生抢着发言。

（二）虚拟实验室，助力高效课堂

在物理课堂上，教师正在带领初三6班学生做电学实验，有一个调皮的男生偷偷将电源的正负极用导线连接起来，并将电源电压调到最大，只见导线连接处冒出了一片火花，紧接着就闻到了一股烧焦的味道......

实验是理化教学中最常用的直观手段之一。但是，有的实验考虑到药品、器材以及环境保护和安全等因素，实验时存在困难。理化虚拟实验室，涵盖了教材中所有演示和分组实验、探究实验等，只需按照实验操作要求即可完成实验的操作。通过虚拟实验室中的经典实验，让学生观察，可反复操作，达到演示实验的效果。

（三）微课助学，培养自主学习能力

微课是传统课堂教学的补充，是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体，是“互联网+教育”浪潮下催生的新生事物。学生在学习的过程中会有各种疑问，疑问的存在不利于学生构建知识体系，也不利于学生学习兴趣的培养。教师及时挖掘课文中的矛盾因素和学生兴趣与课堂深度的契合点，找出学生最感兴趣而又同文章重难点有着紧密联系的问题，巧妙选题，精心设计，制作微课，利用图文并茂的讲解，及时在学生“愤”“悱”之时加以启发。

（四）“枣尚”智慧课堂，构建“1对1”个性教学模式

在义务教育阶段学生均衡分班的情况下，经过一段时间的学习，学生间学习成绩会出现不同程度的分化。例如，个别问题学生因为学习成绩差就丧失了学习的兴趣，造成一个恶性循环。如何在同一个班级有效开展分层教学，一直是我们的困惑。智慧课堂让教师轻松兼顾到不同成绩的学生，能快速提高班级整体学习成绩。因为在此新兴的教学环境下，各种新颖的教学模式，电子点名、随机检测、学生激励奖励系统，让学生乐学、教师趣教，真正将乐趣学习引入课堂，调动了每个学生学习的积极性和参与度。

二、培育智慧学生

（一）“敏特英语”，实现个性化学习

“敏特英语”个性化学习系统把个性的英语在线学习和课堂内的任务驱动交际学习相结合，构建了随时随地学习英语的学习模式。（1）纯正的美音朗读，给予学生正确的听力指导，确保了学生在模仿时的规范性和统一性。（2）有趣的判断方式，激发学生听的兴趣。（3）坚持不懈的听力训练，带给学生英语学习的成功。（4）记忆引擎提供了评估工具，通过自动化的学习监测，及时了解学生的学习进度和不同类型的测试成绩，并根据学生的进度和难度合理安排教学计划。“敏特英语”实现了学生学习的个性化，为英语课堂增添了活力，也成为英语教学的得力助手。

（二）“翻转课堂”，构建互动教学新方式

初一8班的语文教师正在进行新课的教学。一体机上展示出了预习题让学生回答。这些题目都是上一节的语文自习上教师已经安排了的预习任务—完成学案，学生根据学案明确自学目标，根据提示的自学要求和方法自读教材，完成预习题并记录疑难。所有学生在上课之前，都能掌握80%以上的预习内容。课堂上观看在线视频，针对疑难问题进行小组讨论。“训练展示”环节当堂完成课堂练习和课后练习，通过个人练习、小组讨论、展示点评、反思总结，学生的学习内容在小组和教师帮助下得到巩固。课上教师给学生学习新课时的帮助，主要体现在事先设计制作的自学学案和微课视频上。通过事先的微课视频讲解重难点和有针对性的答疑解惑，教师就有充分的时间关注学困生，对他们进行个别辅导（在线测试数据指明了帮扶目标），从而使一对一教学真正走进了课堂。

（三）整合课堂，激活学生创新思维

在八年级5班的教室里，学生们正在专心听历史教师讲《红军长征》一课，一体机上播放的电影《长征》片段、气势磅礴的《长征组歌》音乐、毛泽东的配乐诗朗诵《七律长征》......丰富多彩的音视频资源让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维，从而导入新课。资料片的运用更真实地再现了当时的历史，为学生设置了情境，增强学生学习的兴趣和主动性，并培养了从材料中选取有效信息的能力。

三、培训智慧家长

（一）互联网让家校互联互通

在传统的教学模式中，家长和教师交流的重点在于学生在课堂上的表现。由于教师精力有限，学生人数众多，因此教师不可能对每位学生在每节课中的表现都做出详细的描述。智慧课堂的实施不但改变了教师与家长交流的内容，而且改变了以往家长在孩子学习过程中的被动角色。家长通过手机安装枣尚家长端APP，可以与学校互联互通，除了及时了解孩子在学校的学习情况，也可以与学校保持方便的沟通。

（二）智学网开辟开放式教育新途径

在2016年5月的阶段检测中，由于初三数学选择题的答案在输入时出了几个小问题，导致一些学生的数学成绩出现了较大的滑坡，就在学校还没来得及更改的时间里，家长们面对孩子成绩出现波动的情况坐立不安，一时间给教师打电话联系的人多了起来……原来家长们也在通过云阅卷系统看试卷，看孩子具体的完卷情况，这是以往不曾出现的。

网上阅卷工作的革新，家长们可以在第一时间看到孩子们试卷，了解到孩子们的答卷情况，了解孩子们的学习情况，同时试卷中答案的解析，也让孩子们知道了自己的不足，为孩子今后的学习指明了方向，网上阅卷开辟了家校合作新途径。

参考文献：

[1] 李兴良.教学智慧的生成与表达-说课原理与方法[M].北京：教育科学出版社，2006.

[2] 解继丽.“互联网+”引领教育改革新趋势[J].楚雄师范学院学报，2015（2）：85-88.