浅议小学数学课题教学中学生创新意识的培养策略

肖媛

摘 要：随着新课程教学改革的不断深入，小学数学教育不断向纵深方向发展。课题教学模式作为一种新型教学模式，被广泛运用于小学数学教学当中，对于提升学生的数学创新意识具有十分重要的作用。在教学实践中，如何创新发挥数学课题教学模式的积极作用，是小学数学教育理论与实务界共同关注的问题。教师可以立足小学数学教育实践，探寻通过数学课题教学模式提升学生创新意识的有效策略。

关键词：小学数学；课题教学；创新意识；培养策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.043

在小学教育体系中，数学是重要的理性学科，对于提高学生的创新思维能力具有至关重要的作用。在新课程教学改革理念的指引下，对学生的创新能力要求也越来越高。基于此，运用课题教学模式，采取逐步深入学习和小组合作学习的模式，可以有效提升课堂教学实效，推动小学数学教学质量不断提档升级。

一、 小学数学课题教学的基础理论分析

作为一种新型教学模式，课题教学在大学及以上教学中应用较为广泛，已经形成了比较成熟的理论与实践体系。开展课题教学可以将知识进行分解，通过让学生完成项目或者任务的方式，实现教学目标。在解决课题的过程中，学生会面对多样化的实践性问题，在开展课题研究过程中，解决不会的问题，是课题教学的重要目标。从教学内容与本质来看，课题教学模式是现代“生本理念”在具体课程教学中的应用。随着教学模式的日渐成熟，课题教学方法在小学教学中开始不断推广，特别是在小学数学教学中得到了广泛的应用，越来越被学生所接受，也与小学数学教学内容与教学目标存在比较高的契合度。

二、课题教学对提升创新意识的积极作用

在小学数学中开展课题教学，对于提升学生的创新能力具有重要意义。随着新课程标准改革的不断深入，小学数学难度不断加大，同时对学生的自主创新与自主学习能力的要求也越来越高。课题教学模式不同于传统的教学模式，并不是按部就班开展教学，而是将知识融入具体的教学课题或者教学任务当中，让学生自主探索知识。基于此，课题教学可以激发学生自主探索知识的积极性，引导学生深入学习，并自主解决应对课题时遇到的问题，可以极大提升知识的实践应用能力，提升学生的创新性思维。在小学数学中应用课题教学模式，还可以锻炼学生的团队协作能力。在解决和完成课题的过程中，学生一般都要以小组的方式进行，所以也可以锻炼学生的团队协作能力。此外，不同小组之间进行有效的考核与评比，也可以提升学生的竞争意识，进而自主探索知识，提升综合创新意识。

三、 小学数学课题教学创新意识培养的有效策略

（一）优化教学问题，完善课题内容

问题是推动课题教学过程发展的重要内容，好的问题更利于激发学生的学习兴趣，尤其是小学阶段的教学更要注重问题的设计。问题也要具有趣味性，这就需要教师进行有情景的提问。情景是一种手段，在教学中常常用来刺激学生的感受，让学生能够更轻易地理解问题的内容，提高数学创新能力。所以，在教学中教师可以创设一定的教学情景，将数学知识与之融合。例如，人教版数学二年级上册中认识时间，就可以将时针、分针、秒针变成三个人，他们在赛跑，秒针最勤快。时针最懒，每个人都在转圈跑，秒针转一圈分针才迈一步，最懒的时针需要在分针跑了一圈之后才愿意动弹一下……利用这样的情景进行问题的设置就更为有利。

（二） 自主设计课题，提升创新意识

利用小学课题教学提升学生的创新意识，要强化学生自主设计问题与课题的能力。通过学生自主设计课题与具体问题，可以帮助学生攻克教学难点，同时也可以让学生构建自己的学习路径，实现素质教学目标，最终提升学生自主设计问题、自主总结问题、自主解决问题的综合创新能力。举例来说，在教学实践中，开展整数除法教学时最为重要的就是引入“平均分”的概念，并且让学生掌握其中的道理。对于此，可以让学生自主设计教学案例，模仿“熊猫分竹笋”等经典的教学案例。原来的案例课题是这样的：在一片大森林里住着5只熊猫，它们一起觅食，忽然找到了一些竹笋，数一数发现有35根，该如何分配才最公平呢？就此探讨，就能得出35÷5=7的结果。在教学实践中，可以引导学生根据现实生活和自己的兴趣点，自主设计课题，提升创新意识。

（三）优化课程评价，构建科学体系

在小学数学教学过程中，要想通过课题教学模式提升学生的创新能力，不仅仅要在课堂设计与教学方面入手，同时要构建新型的深度课堂评价体系，转变评价方式与评价模型，提升教学评价的针对性与实效性，通过合理的教学评价引导学生自主深入探究知识，构建自身知识体系。在新课程改革的背景之下，小学数学课堂教学评价改革面临着较为严峻的形式，因此，要想提升小学数学教学评价改革的实效性，发挥课题教学在学生创新意识培养方面的作用，促进学生综合素质的提升，强化改革和创新评价体系是首要问题。教师在对学生评价的过程中，要摒弃传统的數学评价模式，引入多元评价元素，实现反推作用，激励学生自主创新，深入探索数学知识，只有这样，才能实现小学数学素质教育目标。

四、结语

综上所述，在小学数学教学中应用课题教学模式，可以通过模块化教学的方式，提升数学教学的针对性和实效性，提高学生的课堂参与度和代入感。通过课题教学模式，可以采取逐个击破的方式，引导学生深入自主探究数学知识，构建自身数学知识体系，实现素质教育目标。在小学数学课题教学模式应用的实践中，需要小学数学教师进一步创新教学理念，转变教学方式，优化课题结构，明确教学目标，充分发挥课题教学在学生创新能力培养方面的作用，实现现代小学数学素质教育的目标。

参考文献：

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