高职院校艺术设计教育实践教学改革的探讨

秦慧

摘 要：高职艺术设计作为高职美术的重要组成部分，更加注重实践能力的培养。实践教学的改革与时俱进有了飞速发展：优化了实践课程体系，健全了合适的实践技能培养方案与模式，实现了与时俱进的可持续发展，继续推行“工学结合、校企合作”人才培养模式，多渠道搭建学生实践技能平台，其中建立工作室是改革的亮点。

关键词：高职艺术设计；实践教学；改革成效；工作室

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0024-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.013

高职艺术设计的发展日趋成熟，教学模式也在不断的改革，随着实践教学比重的增加，如何保障实践教学成果，实现专业与岗位的无缝对接，已经成为我们不断重视的改革创新内容。注重实践教学模式的改革与创新，直接关系到艺术设计类专业学生的专业技能水准和对口就业率的提升，实践教学模式的改革与创新已经迫在眉睫。

一、高职艺术设计专业实践教学改革的必然性

高职艺术设计专业是高职美术教育中重要的组成部分，以培养具有一定理论知识和较强实践能力，主要从事平面广告设計、网页动画设计、包装设计、室内外效果图设计等工作，是艺术设计专业技能型教育的高等阶段。高职艺术设计专业学生的技术应用能力和职业技能的训练，在很大程度上要通过实践教学环节来完成，占一定比例的实践教学课程应该作为该专业课程的特色环节，其教学质量的好坏直接影响着高职艺术设计专业毕业生的质量和就业竞争力。高职艺术设计专业的实践教学应该是和理论教学相补充的教学活动，是该专业整个教学体系的重要组成部分。因此，对于高职艺术设计专业实践教学的改革势在必行。

二、高职艺术设计专业实践教学改革成效

现阶段的教育实践证明，传统的以学科为导向的课程设置和以结果为导向的传统教学方向已经不能适应当今高职教育发展的需求，以工作过程为导向的课程设置和以行动为导向的教学方法是目前比较适合高职教育特点的教学模式。随着新课改的推行和实施在高职艺术设计专业实践课程改革已经初见成效。

（一）基于工作过程，根据岗位需求，优化了实践课程体系

基于工作过程的实践教学体系中，实践形式可以多样化，主要可以分为校内实训教学、校外实训教学、毕业设计、毕业考察和顶岗实习等环节，实践可以细分为实训、实习和创业几个方面。其中，实训是模拟仿真企业真实工作环境，将企业搬进课堂，让学生参与到具体工作环境中去，有针对性的对工作岗位、工作流程、工作环境、工作任务等亲身实践，身临其境的得到训练；将课堂搬进企业是指产学做一体化，学生直接深入接触工作环境和工作任务，缩短从课堂到企业之间的距离。实习的主要目的是对所学知识进行查漏补缺，检验所学知识并灵活运用，同时在实习的过程中，培养学生的职业道德和职业规范。创业是新时期的一种新型的实践教学形式，不仅可以检验和提升学生的综合能力，还一定程度上培养了学生吃苦耐劳、持之以恒的精神和沟通交流管理能力。

（二）以学生为中心，健全了合适的实践技能培养方案

实践的主体应该是学生，实践的目标是培养提高学生的技能。因此，实践的内容、课时安排、实践手段的实施等都应该以学生为出发点，多个环节的教学实施都应该在分析学生特点、分析岗位特点的基础上落实。要以未来学生的职业要求为教学主要依据合理选择和设计实践教学内容和教学过程。

（三）更新观念，跟上时代步伐，实现了高职院校艺术设计专业与时俱进的可持续发展

随着高职教育和艺术设计行业的不断发展，对艺术设计专业教师提出了更高要求。作为高职艺术设计教师不仅仅应具备多学科的综合知识、科学的设计理念、超前的设计思维等专业知识，还应该不断学习更新教学观念，深入企业进行调研，对本行业职业岗位进行深度分析，把握行业最新动态和发展方向，不断提升个人的行业素质，跟上时代步伐，实现高职院校艺术设计专业的可持续发展。另一方面，要求教师应不断深入行业一线参与具体设计、施工等任务，多渠道多途径来提高自身的实践能力。教师可以通过课外参与企业设计活动、深入企业继续学习、外出培训、请教技术型的专家老板、到企业中兼职锻炼或者积极参与社会设计实践等途径来提升个人的行业素质和实践能力。

（四）继续推行“工学结合、校企合作”人才培养模式

工学结合是一种将教育活动和生产活动相结合的高效教育模式，其不仅强调理论知识教学与实践工作相结合，同时强调教育部门、教育院校与产业、企业相结合，其核心是让学生尽可能在真实职业环境中去主动学习。人才培养模式的整体设计提倡工学交替、多学期、分段式教学。单就课时安排上各个院校也不断推陈出新，由传统的2.5+0.5，现在有2+1、411、3311、2+0.5+0.5等，加大了实践训练的时间和监督。如江苏建筑职业学院实行“5+3”工学交替人才培养模式，把三个学年和在校两个暑假的时间分为8个学期，5学期校内课堂教学、工作室项目训练；3学期校外企业项目训练，分别进行识岗、跟岗和顶岗。

（五）多渠道的搭建了学生实践技能平台

1.完善校内、校外实训基地的建设

健全企业参与制度，需加强校企合作，丰富校企合作形式。让合作的企业或公司积极参与到实践教学的过程中来，进一步明确企业和学院在实践教学过程中承担的职责，保证企业作为校外实训基地在集中性实践教学过程中接收学生实习并全程指导学生实习，认真履行校外实训基地协议签订的职责内容，进行行之有效、互惠互利的深度合作。可以由学院提供相应的场地或者软性条件，由签订校外实训基地协议的企业提供技术支持和良好的实践性教师资源，合作参与设计人员的培养，如此在提高学生就业的技能水平的同时也为企业培养和储备了足够的设计人员。除此之外，要让企业积极参与到人才培养方案的制订和完善过程中，参与教、学、做的全部环节，做一个设计教学过程的实践指导教师，而不仅仅停留在教的过程，与学校共同设计、管理学生实践过程中的学习内容及生活，以提升实践教学环节的成效。

2.打造基于设计竞赛与创新设计的实践教学平台

随着国家对发展现代职业教育的重视，各种职业院校的技能大赛有很多，以河南省为例，每年的赛事有全国职业院校技能大赛、河南之星、行业技能大赛、学院技能大赛等。我们可以借助职业技能大赛的平台，进行实践教学和实践教学效果考评，通过大赛改革传统的教学模式，把个别参与变全员参与，提高所有学生的学习热情，以竞赛项目为教学项目，激发学生的创作热情和参与度。这样不仅活跃了学生和教师参与的积极性，还为跨班、跨校甚至跨省的师生交流提供了平台，促进学科间的融会贯通，营造了良好的学习、学术氛围。如果取得成绩，不仅是对教学成果的检验，也是对学生技能的检验和最直观评价，会更加激发学生和教师参与实践的热情，与此同时又提高了学校的声誉。

李克强提出要掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。作为设计类专业，创新设计的要求从来就没有停止过，我们应该把创新设计引入实踐教学的过程中，可以作为更高的目标进行尝试和实现，及时发现学生优秀的创意和设计，形成专利、产业甚至转化为经济形式，用结果再去影响更多的学生自动自发的参与到创新设计的过程中来。

3.开设艺术设计工作室

艺术设计工作室是集实践教学、科研、承接市场项目于一体，趋于商业运作模式的高仿真企业工作环境，按照企业运作与管理的模式运行。工作室在接到项目任务之后，组织教师和学生对项目进行集体讨论，并以课题的形式下发给相关班级、教师、学生，在工作室或是校内实训室完成自己的课题创意，教师对学生指导，经过集体讨论产生相对优秀的设计作品，在工作室内制作完成为最终项目方案。艺术设计工作室的设立满足了实践教学的需求，完善了课程实践教学体系，增强了学生学习、创作、实践的积极性。

以济源职业技术学院艺术设计工作室开设情况为例，工作室以“活跃大学生学术气氛，增强创新意识，提高大学生实践能力，培养创新人才”为指导思想，广泛深入地开展具有学术性、知识性、实践性的课外学术活动，为学生设计创作提供条件，不断提高学生的技能水平、科技创新能力和职业素养。

艺术设计工作室工作的主要内容是：依据专业条件，承接社会及学院相关项目；定期播放科技录像，举办设计培训班；举办各类实践活动及操作技能竞赛；进行学术讲座、设计探讨、专题报告会等；组织学生参加学术论文及设计作品竞赛，举办学术、科技节暨大学生课外学术科技作品竞赛以评定等级予以奖励，并选拔优秀论文或成果代表学校参加省市以及全国性竞赛；对外联系开发科技成果。目前工作室已经承接了学院宣传册、艺术设计系招生简章、家装效果图、网站设计等项目的设计与制作，是我院艺术设计实践教学的新场所，真实再现了公司的氛围，学生通过参与项目、课题的设计与制作了解了公司的运行情况与工作流程，提升了软件的应用技能，锻炼了沟通与协调能力。以往毕业生岗位不适应主要表现在实践技能不强，无法满足就业岗位需求，另外是缺乏沟通能力无法快速适应工作环境。艺术设计工作室的设立让学生在校内也能了解公司和企业的岗位职责，掌握市场对专业的要求，很大程度上提高了学生的就业适应能力和进行自主创业的能力。

艺术设计工作室也能提高教师的专业水平和实践教学水平。行业的发展对高职教育的推动是全面而持久的，行业的发展也必将影响到课程的改革，尤其是基于工作岗位需求的高职课程体系。而课程改革必须通过教学一线的教师来实行。艺术设计专业与市场变化联系紧密，专业教师必须走向市场走向社会。艺术设计工作室为教师提供了一个研究行业、研究市场的平台，在带领学生参与项目的同时，也将自己的项目成果带进了课堂，真正实现教、学、研一体化的教学局面。但是以艺术设计工作室为媒介的实践教学模式还不够完善，仍需要我们不断探索和提升。

三、结语

高职艺术设计专业的实践教育改革已见成效，其中打造以设计竞赛为基础的实践教学平台、开设工作室、构建学院艺术设计公司成为近两年高职艺术设计改革的亮点，但是这些改革还在不断发展和完善的过程中，仍然需要社会上相关行业和企业的通力配合，使企业和行业的专家真正参与到学院的实践教学过程中，确保实践环节的教学效果。这就需要学院和社会相关行业及专家的场地支持和技术支持，需要大家继续共同努力使实践条件和实践平台逐步得到完善，走向成熟，真正的培养出能成为生产建设第一线的高素质高技能应用型人才。

参考文献：

[1] 申剑飞.构建以就业为导向的高职艺术设计专业实践教学的创新模式[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究，2009（7）.

[2] 姜凌.构建高职实践教学体系的理性思考[J].教育与职业，2009（12）：158-159.

[3] 郑亚锋.对高职艺术设计专业实践教学的思考[J].职教论坛，2010（26）：45-46.