论英语教学中的课堂导入策略

洪本学

摘 要：在英语教学过程中，教师应注重优化教学方法，提高教学的有效性。文章结合英语课堂导入的要求，从合理利用生活经验，激发学生学习的积极性，尊重学生主体地位，发挥学生主体性等方面，研究英语课堂的导入方法。

关键词：初中英语；课堂导入；策略；有效性

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0060-01

课堂导入环节，是英语课堂教学的开始，这一环节对学生学习积极性的激发有着重要的影响。因此，教师在组织教学活动的时候，要注重创新和优化课堂导入方式，采取更加吸引学生注意力的方法，让学生在活跃的氛围中学习英语，使学生对英语知识有更加扎实的掌握，从而提高英语课堂教学效果。

一、英语课堂导入的要求

（1）创设浓厚的学习氛围。优化课堂导入的方式，关键在于能否创设适合学生的学习氛围，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。营造活跃的课堂氛围，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展。因此，教师在具体的教学实践中，应该注重使用一些有活力的语言，激发学生的学习欲望，调动起他们的学习热情。教师只有以这样的理念开展教学活动，才能减少课堂的严肃性，让学生不受拘束，充分释放出活力。这样就可以实现快乐教学和快乐学习，使学生对英语学习更有兴趣。

（2）满足学生的学习需求。教学就是为了更好地为学生服务，在教学导入环节，教师要结合学生的实际情况和学习需求，有针对性地进行设计。要让课堂导入新颖别致，更加适合学生学习英语知识的需要。针对不同年级和不同性格的学生，教师要采取有针对性的课堂导入方式。例如，针对一些喜欢玩的学生，教师可以采用游戏的方式，让学生在参与游戏的过程中更好地接受英语知识，提高学习的有效性。对于一些喜欢听故事的学生，教师可以编一个小故事来引入教学的内容。英语教学导入环节只有结合学生实际需求，才能发挥出更好的效果，提高教学的有效性。

（3）利用问题吸引学生好奇心。教师在优化课堂导入方式的时候，应该巧用问题，吸引学生的注意力，激发学生的思维，从而使学生的思维能力和理解能力得到更好的鍛炼。教师利用问题进行课堂导入，可以让学生对所要学习的内容产生浓厚的学习兴趣和更加强烈的学习愿望。学生只有具有强烈的学习欲望，才能对英语学习更有积极性，学习兴趣才会得到激发，学习的效率才能得到有效的保证。教师创设问题，能够为学生指明学习的方向和目标，使学生的学习更加有效。若学生在学习的过程中能够感受到学习的快乐，英语教学的有效性就会大大提升。

二、英语课堂的导入方法

（1）合理利用生活经验。在英语教学实践中，教师要学会结合生活经验进行课堂教学的导入，这样可以让学生对英语知识感到更加熟悉，学生参与英语学习的积极性也就会得到提升，教学效率也可以得到很好的保证。语言需要在日常生活和工作中运用，所以，教师可以结合自己的教学实践和生活经验，找到一些适合学生的学习资源。这样，就能创设出切合学生实际的导入环节，使学生能够更加迅速地进入到学习状态，学习效率就会得到提高。例如，在教学“My school day”的时候，教师可以以讲故事的方式，把文章中要讲解的内容叙述出来。然后引导学生去尝试着讲故事，讲一讲自己在学校的一天生活和学习，这样会使学生积极参与到学习之中。这种课堂导入方式足够新颖，能使学生学习更加有效。

（2）激发学生学习的积极性。在英语教学实践中，教师的课堂导入方法是多样化的，其宗旨只有一个，就是要围绕激发学生学习的积极性、努力提升英语教学有效性这个目标。教师在英语课堂导入环节，要注重结合学生的实际情况，巧用多媒体进行课堂导入，充分吸引学生的眼球，提高英语教学的趣味性。例如，在教学“A birthday party”的时候，教师可以问学生“生日晚会需要准备哪些东西”，然后引导学生在多媒体屏幕上填充不同的单词。利用这样的教学方法，可以使学生对学习的内容产生浓厚的学习兴趣，学生学习的积极性会得到激发，课堂导入会更加有效。

（3）尊重学生主体地位，发挥学生主体性。教师在进行英语课堂导入的时候，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性。要认识到学生在教学过程中居于主体地位，只有围绕学生开展导入活动，才能够保证英语教学的有效性和实效性。例如，在教学“My school day”的时候，教师应该尝试着让学生来讲述他的一天生活，让学生有更多展示的机会。教师利用这样的教学方式，会使学生更加愿意使用英语进行表达和交流，英语能力会得到有效提升，学习积极性和主动性会得到提高。

三、结束语

综上所述，在英语教学过程中优化课堂导入环节，对提高英语教学的效率和教学质量，提升学生的英语综合素养，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础具有重要的作用。因此，教师在开展英语教学的时候，要充分尊重学生的实际需求，结合教学的实际内容设计课堂导入环节，不断优化新知导入的方式，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和主动性，从而提升英语课堂导入的实效性。

参考文献：

[1]蒋阳姣.浅谈高中英语教学中的课堂导入策略[J].长春教育学院学报，2015（04）.

[2]黄璟.初中英语课堂教学的导入方法[J].教育实践与研究，2012（11）.endprint