高职院校五年制大专班级管理之我见

罗丽娟+曹永忠

摘 要：本文立足于高职院校五年制大专生的特点，从八个方面谈了如何做好班级管理工作，促进学生健康成长的具体做法。

關键词：高职 五年制大专 班级管理

当前，很多高职院校招收了学制为五年的大专生，这部分学生初中毕业，他们在录取时分数线没有下限，水平参差不齐，普遍存在基础差，学习行为习惯不好，意志力弱的特点；加之年龄小，心智不成熟，没有经过高中三年的历练，理论知识和实践能力都不强。因此，这些特点决定了在管理上有一定的难度，班主任作为班级的管理者，学生灵魂的塑造者，肩负着把他们培养成德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，不能用管理三年制大专生的方法，必须结合学生实际，采取行之有效的措施来帮助他们从养成良好的行为习惯开始，树立信心，确立目标，制定计划，采取措施，最终走向成功。下面，笔者就自己的实践经验，谈谈自己的看法。[1]

一、了解学生，做到知己知彼

1.查阅档案：学生进入学校后，班主任要尽快查看学生的档案，了解每个学生的家庭情况和他们的成长历程、兴趣和爱好，做好记录，做到心中有底，才能因势利导，为接下来的工作奠定基础。

2.当面交谈：班主任在第一个月内要尽快和每一个学生进行面对面的交流和沟通，这样能消除师生间的陌生感，建立良好的师生关系，更能直接有效的认识了解学生，发现学生的问题。

3.和家长联系：通过电话和家长联系沟通，从他们口中知道作为父母，他们自己是怎么教育自己的小孩，以及小孩子的一些其他信息。[2]

通过以上三种途径，班主任对接手的新班学生就有了一个基本的认识。此时要端正心态，面对现实，无论这个班级底子好还是差，都不要着急更不要抱怨，要有“不信东风唤不回”的决心，做好从头做起甚至从零开始的心理准备，制定一步步的成长方案，与学生一起成长。

二、认真学习和遵守校规校纪，培养良好的行为习惯

学生进校后，要抓校规校纪的学习，而且不能搞形式，走过场，一定要见实效。

1.要靠灌输。认识问题解决不了，养成良好的行为习惯就没有内在动力。班主任要多讲解，多强化，反复给学生讲校规校纪的重要性，要让学生知道“没有规矩，不成方圆”。

2.要让学生熟记校规校纪的内容。班主任采用学生读，听，看，写的形式，让学生学懂学透，每人写学习收获。通过这种方式，把学校的规章制度深深地烙在学生的脑海里，成为学生行动的准则和遵循。

3.要督促检查，落实遵守校规校纪。

认识问题解决了，并不意味着学生就会遵守校规校纪律，因为良好行为习惯的养成有一个反复的过程。因此还要督促检查，采用奖励和批评的方法，持之以恒，方能把学院规章制度内化于心，外化于行。通过以上三个步骤的工作，学生逐渐养成良好的行为习惯。

三、确定个人目标，制定职业生涯规划

1.确定个人目标。制定个人一个学期的目标，一年的目标，两年的目标，三年的目标；目标可细化为德育目标，学习成绩目标和能力目标。目标必须符合自身实际而且有实现可能；再制定可操作的实施措施，最后抓落实。

2.制定职业生涯规划。 每一个学生进入学校后，按照职业生涯规划的要求，制定一份规范的职业生涯规划。

四、榜样示范，名言相伴，激励学生

1.榜样示范，培养自信心和成功感。

为了提高学生学习成绩，培养他们的自信心和成功感，班主任请优秀的毕业生来班上现身说教。这些同学结合自身实际，讲述当年在学校怎么学习、生活、全面发展自己以及现在工作中的一些体会等。每个同学听了以后都很受鼓舞，给他们的信心注入一针强心剂。

2.名言相伴，激励人生。

为了时刻提醒，给学生一种前进的动力和鞭策，在教室里挂块小黑板，每个同学轮流在小黑板上写一句名言，每两天更换一次，让学生一走进教室就陷入眼帘，作用于心，导之以行动。学生为了寻找名人名言，到图书馆多看好书，多读好作品。一个月后大家来评出本月最佳名言，并给以表扬。

五、分组制定学习计划，发挥小团体作用

进入高职院校之后，由于缺乏升学压力，大部分学生学习不刻苦，满足于及格，为了扭转这种局面，大面积提高学习成绩，让学生自由组合，每组3---5人，选出小组组长，每个同学制定自己每科的考试成绩目标以及在班级中的排名目标，由组长记录下来交给班主任，并进行监督落实。每个小组长负责制定好本组的学习计划与时间安排。这种做法极大提高了学习的积极性、主动性、灵活性和学习效率，取得了良好的成绩。

六、知人善用，选好班委，民主评议，期末评优

由于班委成了班级管理的执法者，在选择班委要以能力为重，也要考虑学生的性格、气质和威信适合承担什么工作。经过筛选，提炼，让那些真正有能力的学生参与到班级管理中来。每个学期末让同学对班委进行民主测评，再把测评结果在班委会上进行反馈或个人单独反馈。这种做法体现了民主，增强了凝聚力，也监督了班委的工作。在期末，除了评出校级先进和优秀外，还要评出班级优干，给予鼓励。

七、信息交流，深入人心

班主任要充分利用微博、微信、QQ群等通讯工具来为班级服务，这些都是师生很好的交流平台；交流要注意时间和切入点。每一次思想交流的碰撞，有惊喜，有感动，有温暖，有启发。利用通讯交流还能减轻学生的心理压力，师生之间产生一种距离美。

八、做好总结计划，反馈调节行为

每个学期结束后，学生在假期里要对上一学期的学习、生活和为人处事进行反思和总结，写出书面总结；在每个学期开始时，要拿出新学期的学习计划和安排；这两项都要交给班主任保管，监督执行。

通过采用以上方法的管理，班级逐渐形成了一种积极向上、团结友爱、目标明确、勤奋好学的良好班风，学生能够健康快乐地学习和成长。作为一名班主任，要有一颗热爱学生的心，有热爱班级管理工作的情感，有不断探索，积极思考，创新方法的激情，班级管理工作就会有进步和突破，就能促进学生的成长和发展。

参考文献

[1]刘东梅，探讨中职班主任工作存在问题及应对措施[J]科技创新导报。2016（14）：120

[2]王丽勤，中职班主任与学生沟通的方法和艺术[J]职业教育，2015（2）：109endprint