关于和谐教育与语文课堂教学的探讨

李娟

摘 要：随着新课改的不断深入，与现代社会协调发展成为了教育的重要课题。素质教育强调教学方式必须要符合学生的实际特征，促进学生综合素质的全面发展。语文是教学内容中的基础学科，是构成学生语言文化与书面文化的最基本要素，因此，和谐教育对于语文课堂教学具有重要作用，有利于促进学生的身心健康发展。

关键词：和谐教育 语文 课堂教学 探讨

“构建社会主义和谐社会”是我国基本国策。教育作为塑造祖国下一代的重要平台更需积极响应这一号召，顺应社会发展趋势，采用和谐教育教学方式，为构建和谐社会培养人才。因此，语文教师要及时改变教育方式，努力打造和谐课堂，提高学生学习兴趣，提升课堂教学效率与质量，从而促进学生综合素质全面发展。

一、和谐教育的核心内容

1.和谐教育的核心是民主与法治

和谐教育的民主与法治主要体现在两个方面：首先，教学环境的安定、和谐以及有秩序，并且在教育实施过程中，严格遵守相关的法律法规；其次，教师与学生之间要建立和谐、民主与平等的师生关系[1]。教师必须要尊重学生的人格、感情以及保护学生的自尊心，在学生犯错的情况下，教师在对学生批评的时候，一定要注意把握尺寸，不可伤害学生的自尊心，不可体罚学生。只有立足于民主与法治上，才能让学生发自内心的接受教育，有利于提高学生的积极性。

2.和谐教育的核心是正义与公平

和谐教育的正义与公平主要体现在两个方面：首先，“公平”是指每个社会成员都能公正、平等的享受到教育机会和教育权利；其次，“正义”是指教育的最终目的是教导学生要明辨是非、判断善恶[2]。从发展的角度来看，只有教育做到了正义与公平，才能真正构建正义与公平的和谐社会。

3.和谐教育的核心是诚信与友爱

和谐教育的诚信与友爱主要体现在两个方面：首先，关于“诚信”教师要引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观，让学生了解在市场经济中诚信所产生的重要作用，是社会文明、发展、进步的重要基石，让学生从小就养成诚实守信的好习惯。其次，关于“友爱”教师要指导学生养成乐于助人、团结友爱的良好品德，让学生能够乐观向上、积极健康的全面发展[3]。

4.和谐教育的核心是充满活力

和谐教育的充满活力主要体现在两个方面：首先，是教育体制与教学模式的创新，教育部门要紧跟时代发展，制定适合学生的教育体制，以促进学生的发展；教师要配合教育部门的整改，及时调整教学方式，全面提高学生的综合素质[4]。其次，学生自身要拥有探索精神和质疑精神，要勤于思考、善于創新，保持思维活力，有助于自身的成长与发展。

5.和谐教育的核心是安定有序

和谐教育的安定有序主要体现在两个方面：首先，是学校为广大师生创造和谐安定的校园环境，有利于师生的教学活动[5]；其次是为广大师生建立有序的班级管理制度，有利于教师管理、适合学生活动。和谐教育下安定有序的环境，为学生创作了良好的学习气氛。

二、发展语文课堂和谐教育的策略

1.和谐的师生关系

构建和谐师生关系是语文课堂和谐教育的重要工作。因此，教师要调整心态，主动放下姿态，要给予学生平等对话的机会，在语文教学过程中，要鼓励学生积极向自己提问，增强师生间的感情交流。同时，教师也可以尝试与学生互换角色，让学生能够充分的表达自己的想法。例如，在学习人教版初中二年级语文教材中关于《桃花源记》一节，教师可以反问学生“如果你是《桃花源记》中的主人公，你梦想中的桃花源是什么样子的呢？”通过这样的小问题，把课堂空余时间交给学生，锻炼了学生的想象力与表达能力，同时，增强了师生间的互动交流，教师也可以通过学生的畅想，了解学生内心活动，以便能及时把握学生心理状态，促使学生身心健康成长。

2.顺畅的教学过程

顺畅的教学过程能使学生身心愉悦，提高学习积极性。因此，教师在教学过程中，要制定完善的教学计划。例如，在正式讲课之前，先让同学们把课文读一遍，让学生对文章的主要内容大致有所掌握，再进行正式授课，利用提问的方式，把文章核心为学生进行讲解、分析，使学生能够更扎实的掌握中心思想。从而让学生在一个和谐、顺畅的教学氛围下完成学习，有助于加深学生的记忆力。

3.丰富的教学内容

语文教学知识面广阔，教师不必拘泥于课本上的知识，可以鼓励学生增加课外阅读。丰富的课外读物，能增加学生知识储备，开拓学生视野，提高学生发散思维。例如，在学习人教版初中三年级语文教材中关于《出师表》一节，教师可以鼓励学生阅读我国的四大名著之一的《三国演义》，可以让学生对三国时期的背景进行了解，促进学生对诸葛亮其人的理解，以便更好的掌握文章意境，并对其中的主要人物、事件进行分组讨论，可以使教学内容丰富，使学生阅读能力提升。

4.培养学生的综合能力

语文教学的主要目的并不仅仅局限于知识点的教授与知识面的拓展，更重要是提高学生的综合语文能力。总体来说主要分为两大方面，即：认知能力与感知能力。例如，对于人教版初中一年级《雨的四季》等散文，教师要使学生提高审美观，提高学生对美的感知能力；而对于一些具有时代背景、时代特色的文章，如鲁迅、老舍的文章，则需要指导学生对作者的写作环境、写作背景进行了解，并通过大量阅读此类作者或此类作品来提高整体认知能力。

5.培养合作学习

语文课堂应该是学生思想交流、知识汇聚的场所。因此，教师应该注重培养学生的合作学习能力，让学生们能够互动交流中提高配合能力和团队精神，构建和谐的学习气氛，全面提高学生的综合素质。

结语

综上所述，和谐教育总体可以概括为民主与法治、公正与正义、诚信与友爱、充满活力、安定有序，是教育发展的最终目的，是教育工作者共同奋斗的目标。因此，语文教师要肩负起构建和谐社会的重任，做好学生的教育工作，以和谐教育为基础，将学生培养成为综合素质全面发展的社会栋梁。

参考文献

[1] 张英杰.浅析和谐教育与中等职业学校语文课堂教学[J].时代教育，2014（4）：156-156.

[2] 解小平.职业学校和谐语文教学浅探[J].学周刊，2016（16）：160-161.

[3] 沙春鸯.和谐高效语文教学探讨[J].宁波教育学院学报，2014，16（3）：109-111，126.

[4] 张必正.师生平等对话，共享和谐课堂——新课标下语文阅读课教学初探[J].文科爱好者（教育教学版），2010（1）：44-45.

[5] 徐娟.打造和谐高效语文课堂的策略探讨[J].成才之路，2015（26）：93.endprint