思维导图运用于初中英语教学中的实践分析

曾庆祝

摘 要：提升初中英语教学质量的关键在于实施思维导图。近年来初中英语教学面临一定困境，需要进一步提升教学质量，结合初中英语教学经验和思维导图在教学中的应用实践，分析思维导图对初中英语教学质量的影响。

关键词：思维导图 初中英语 教学质量 实践分析 应用价值

思维导图应用于初中英语教学可更好的分析教学内容，将复杂难以理解的内容转变为清晰简单的学习内容，深化学生学习理解，帮助学生更好的记忆所学知识，搭建更为全面科学的知识框架，此外可以加强写作能力及合理应用语言素材能力。由此可知，思维导图对于初中英语教学质量具有重要意义。本文就思维导图运用于初中英语教学的作用及价值进行探讨，现详细论述于下：

一、思维导图的作用

1.强化对阅读文本的理解

初中英语阅读的核心在于有效衔接学生头脑中的固有图式和新知识，信息能够实现有效衔接可帮助学生更加全面的理解文章主旨。初中教育阶段，学生具有较为形象的学习思维，因此在教学过程中教师要积极将学生的形象思维转变为抽象思维。若学生抽象思维未得到完全发育会影响信息衔接的流畅性，会对阅读学习造成诸多影响和障碍[1]。有效的利用思维导图形象性及图文并茂的优势可为英语阅读教学创造科学有效的思维模式，通过各类有趣科学的教学方法提高学生学习兴趣，综合各项因素可帮助学生对英语文章的知识体系和脉络进行深刻理解和记忆，最终达到帮助学生提高阅读能力的目的。将思维导图应用于初中英语阅读教学中可将传统教学方法改进为“以图导读”模式，增加课堂趣味性[2]，帮助学生养成良好的阅读习惯。根据参考文献可知，在初中英语阅读教学中应用思维导图有助于强化学生对英语知识的理解，增加学生英语阅读学习技巧，在娱乐性教学的同时从根基上强化学生学习能力。

2.提高学生话题写作能力

作为优秀的教学方法，在英语阅读教学中应用思维导图是现如今初中英语教学的重要内容。思维导图可有效调动学生学习兴趣，积极引导学生从整体出发，全面掌握文章体系，掌握文章整体构建。在课堂教学中，教师可自主绘制个性化的思维导图[3]，用以激发学生学习兴趣。在课堂教学中，以文章中主人公的出处、特长、形貌及精神等为出发点绘制思维导图，保持学生的学习兴趣从而更高效的学习文章，并进行课堂学习讨论。

3.有助于培养创新式思维

新目标英语注重任务型教学，将学生作为教学的主体，强调重视学生的主体地位，强调将教师作为引导者，发挥协调引导的作用。在课堂教学中，教师要注重调动學生的积极性，引导学生掌握积极正确的学习行为。思维导图有助于培养学生的创新式思维，增强解决问题的能力，在强化学生对阅读材料理解、判定和辨别能力的同时还能够帮助学生高效分析解决问题和加强沟通交流能力[4]。

二、思维导图在教学中的实践与研究

1.实践情况

选取课本中生单词较多的一篇，文章结构清晰且明朗。课堂教学中以文章主旨展开讨论，分析文本主旨，寻找文章论据主干，以此为出发点进行抛锚式教学，用以启发学生寻找有价值的文本，将文章的各条主线呈现于PPT中，从而降低逻辑性文本的难度，将冗长繁复的文本变为逻辑清晰的可视性知识，进而帮助学生获取有用的知识。在课堂中要积极鼓励学会表达自己的见解，实际阅读过程中教师要鼓励学生认真阅读文章，了解文章内容，在教师的教学指导下运用各种方法学习文章。教师在设计思维导图中要着重显示文章结构合理性，根据思维导图核心的主题句和关键句凸显文章中心思想，依据各分支结构组建完整知识体系。绘制思维导图时要从各个视角分析，强化学生创新思维，深化学生对阅读教育的了解。

教师以阅读素材为基础提出问题，引导学生以此为中心在教师诱导下解析文章中隐含的语言知识，随后引导学生绘制个性化的思维导图，鼓励学生展示自我学习成果，针对存在的问题给予解决方案，优化思维导图。

2.思考现状

义务教育新课标对英语中“读”的要求为：读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，可理解文章大意；结合阅读目的适当运用阅读策略[5]。思维导图运用于初中英语教学中，可强化学生的学习能力，帮助学生对英语形成一个直观具体的概念。教师在运用思维导图进行英语教学时，叮嘱学生进行阅读全文，鼓励学生自行概括文章核心内容，将自行概括的文章核心作为中心核心进行阅读核对，全面分析文章，进行详细了解。

中考英语的核心为阅读，是多数学生感到无力的内容，在处理这些文章时，要将思维导图渗透到各个层面，鼓励学生绘制自己的思维导图，从而更加全面的掌握阅读材料。此外，教师还需要引导学生将教材进行分类，找出关键词，建立个人的word bank，将零散的单词串联在一起，由点连线再成面。

在课堂中要积极运用思维导图模式，鼓励学生绘制单词、课文的思维导图；在思维导图引导下，学生进行英语阅读素材复述，从文章关键词切入，引导学生讲述自己思维导图的构建构成与思路。对自己设计的思维导图进行复述可帮助学生更加了解文章，深化对知识的了解。

三、讨论

思维导图应用在初中英语教学中有助于解决学生在学习中面临的各种问题，激发学习兴趣，从而更好的掌握知识。

参考文献

[1]]宋永娟.思维导图在初中英语话题写作教学中的应用--以Vacation and Travel话题为例[J].课程教育研究，2014，25（14）：112-113.

[2]张莉莉.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].读与写（中旬），2016，13（3）：146，221.

[3]张仁安.筑梦山区，雏鹰展翅——思维导图教学法在山区学生初中英语词汇教学中的应用分析[J].亚太教育，2016，31（1）：65.

[4]廖雪春.词块与思维导图双剑合璧--让初中英语单元话题写作教学活起来[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，19（5）：24-24.

[5]郑军霞.巧用思维导图优化初中英语复习教学[J].读写算（教研版），2015，5（17）：50-51.endprint