小学语文教学中师生互动的相关研究

王燕

摘 要：随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，我国的教育事业也随之繁荣发展起来。在教育事业迅速发展的过程中，小学语文教学是一门比较重要的学科，小学语文是学习其他学科的基础。随着新教学课标语文教学改革工作的积极推进，小学语文课堂教学方式也在不断的改变。本文笔者以小学和语文教学为切入点，积极探索小学语文教学中的师生互动。

关键词：小学 语文教学 师生互动

引言

语文这一门学科和其他的学科有着很大的差别，语文不像其他学科要死板，语文极具应用性和文学性。在小学的语文课堂上，语文教学教师，发挥着教学的主体地位，在进行授课工作时，相关的教学教师应该根据语文课堂的实际发展状况，科学合理的制定语文的教学计划，同时还要深入的了解学生的语文实际学习状况，针对每个学生制定不同的语文学习任务，创新语文教学模式，积极与学生进行思想上的沟通与交流，形成良好的课堂互动模式，在调动学生语文学习积极性的同时，也能够促进学校语文教学效率的提升。

一、小学语文课堂上师生互动存在的问题

1.师生互动的时间不恰当

在小学语文课堂上，如果要想从根本上促使小学语文课堂教学效率的提升以及教学质量提高，语文教学教师应该精准的掌握语文课堂上师生互动的时间，在把握时间是一份需要有一定的经验基础和技术基础，要充分的结合语文课堂的教学内容以及教学任务的进展程度来设定互动时间。但是在实际的语文课堂教学工作进行的过程中，很多语文教师并没有恰当的掌握师生互动的时间，这样一来就会使学生对语文课堂才产生厌倦感，严重的话会影响小学生的语文学习。[1]

2.教师的师生互动观念淡薄

对于师生互动来说，教师有着至关重要的影响作用，在小学的语文教学课堂上，很多语文教师的年龄比较大，这些年龄大的语文教师与学生之间有着严重的代沟，无法引导学生进行及时的思想上的交流，同时这些高龄的语文教师，还受着传统的教学观念以及教学模式所影响着，在语文教学课堂上没有开启全新的教学方式，十分不符合当今社会大众对于与新课堂新课标教学的需求，在一定程度来说十分不利于学生学习语文。[2]

3.师生互动方式缺少灵活性

根据相关数据研究显示表明，在诸多的小学语文课堂上，都是教师起着主导作用，学生被动的接受知识，从而也就形成了一种主体和客体颠倒的师生互动模式，这样一来严重的影响学生学习主体地位的发挥。并且，教师与学生之间的互动方式比较刻板，在整个互动的过程中，大多都是教师向学生提出问题，然后学生进行回答，这样的互动模式不利于学生语文学习成绩的提高。

二、提高小学语文授课师生互动有效性的方法

1.立足教育发展潮流，实现合作互动

所谓的师生互动模式，其实在互动的过程中并不仅仅只是教师与学生之间的互动，同时还有学生与学生之间的互动。在小学语文教学课堂上积极推进互动，其目的是为了能够从根本上最大限度的调动学生的语文学习积极性和热情，从而让每个学生都能够参与到语文学习中。相关的语文教育教师应该掌握时机，抓住有利的时间积极引导学生进行互动，从根本上活跃小学语文课堂的气氛。教师可以根据小学语文课堂的实际学习状况，积极的采取小组学习的模式，将座位邻近的学生规划成一个小组，小组内的每个学生都应该有自己的任务，大家齐心协力学好语文。例如人教版教材中有一篇课文叫做《富饶的西沙群岛》，相关的语文教学教师在教授学生这篇课文的知识的时候，应该积极的建立起小组学习的模式，为组内的每个学生分配任务，有的学生负责收集这篇课文的资料，有的学生去了解西沙群岛的历史背景，而有的学生负责找出这篇课文內的好词佳句等，同时教师还应该积极的利用多媒体，积极的为学生展示西沙群岛的美丽景观，充分的发挥学生的主体地位，实现教师与学生、学生与学生之间的合作互动模式。

2.引导竞争合作

如果要从根本上促使小学生能够学习好语文，相关的教学教师应该积极建立起竞争式的语文学习模式，在竞争的情况下，能够最大限度的激发小学生的语文学习热情和语文学习潜力。学生一般来说都有好胜心理，每一个学生都希望自己能取得更好的语言学习成绩，因此，在相关的语文学习活动中会最大限度的表现自己，在这种情况下也就能够从根本上提高小学生的语文学习能力，从而形成一种独特的语文学习综合素养。在教师为学生讲解《画风》这一篇课文时，在为学生大概的讲解课文的主体以及写作方式之后，应该积极的引导学生之间分组形成竞争互动的模式，设置一个关于课文的案例，让每组的学生能够通过自己的思维发挥来将风的形象，生动的绘画出来，然后设置一定的奖项，促使小组之间形成绘画pk，这样一来能够调动学生的课文学习积极性与活动的参与性，对于学生的成长来说十分有益。[3]

3.改变语文课堂教学模式

在实际的小学语文教学课堂上，很多语文教学教师还都受着传统的语文教学观念所影响，所采用的语文教学模式也都是传统的教学模式，传统的语文教学模式比较呆板，枯燥无味，长时间以来会使小学生像是对语文的学习热情与积极性。随着时代的不断进步与发展，为了能够从根本上促使小学语文课堂符合当今社会大众的发展潮流，相关的语文教育教师应该积极的创新小学语文课堂的教学模式，以便于能够从根本上发挥小学生的语文学习主体地位，为小学生的语文学习奠定一定的基础。

结语

为了能够最大限度地提高小学语文教学的教学质量，很多学校在积极推进语文教学工作时，都会积极的采用师生互动的教学方法。教师与学生积极的互动，能够促进教师与学生思想上的交融，有助于教师能够从根本上更好地了解学生的日常运行状况，发掘学生的语文学习弱点，从而制定更好的语文教学计划，帮助小学生来提高语文学习水平。

参考文献

[1]季维伟. 在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考[J]. 教育现代化，2016，3（30）：335-336. [2017-08-01]. DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2016.30.153

[2]王占飞. 浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J/OL]. 中国校外教育，2016，（S1）：63. （2016-09-19）[2017-08-01]. http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.3173.g4.20160919.0953.280.html

[3]赵贵富. 小学语文课堂师生互动存在的问题及解决策略[J]. 中国校外教育，2016，（17）：7. [2017-08-01].endprint