将唯物辩证法融入高校班主任工作

吴登全

[摘要]高校班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，不同的工作方法对大学生思想政治教育都具有重要的影响。唯物辩证法作为人们认识世界和改造世界的根本方法，将其融入班主任工作，可以对班主任工作进行一些有益的尝试。

[关键词]唯物辨证法；高校；班主任

高校班主任是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”承担对大学生进行教育和管理的双重任务，对于全面贯彻党的教育方针，不断深化教育体制改革，提升大学生综合素质和国际视野，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有重要的意义。然而，由于高校管理在自由与约束、分工与统一、兼职与专职等方面存在一些矛盾和问题，使得班主任工作也存在一些矛盾的方面，如何用联系和发展的观点看待这些问题，正确处理好这些矛盾，可以提升高校班主任工作的艺术和水平。“唯物辩证法作为自然、社会、思维发展的一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。”将唯物辩证法融人班主任工作，可以对班主任工作进行一些有益的尝试。

一、高校班主任工作面临的现状

（一）大学生思想政治教育取得了一定成效，但工作的力度不够。1.班会。通过不定期的班会课，班主任向学生讲授学校的规章制度、育人理念以及大学精神，传达学校的相关文件精神、党和国家的方针政策以及社会热点问题分析，引导大学生明确阶段学习目标、专业发展方向以及未来人生规划，并结合社会经验和典型案例，以灌输的形式不断强化大学生思想政治教育。2.社会实践活动。班主任通过组织大学生参加社会实践活动，如参观红色基地、义务教学、志愿活动等，让大学生在活动中接受理想信念教育、爱国主义教育、传统道德教育和素质教育，增强集体主义意识和培养团结合作精神，引导大学生形成积极向上的良好风貌。3.网络新媒体。大学生是新事物的快速反应者，乐于接受新鲜事物，尤其是网络新媒体，QQ、微信、微博是他们沟通与交流的重要途径，每天更新的状态已成为了解他们思想的最直接方式。

但是，在这一过程中，由于受到班会课的次数不多，活动的组织不到位，网络互动的涉及面狭窄等因素的影响，使思想政治教育的效果不明显，需要进一步加强和完善教育的形式和内容。

（二）班级管理工作水平进一步提升，但工作的创新不足。1.班干部。在班级管理中，班主任起主导作用，班干部发挥主体作用。选拔一批精明能干、富有责任心和奉献精神的班干部对班级管理具有重要意义，对良好班风的形成和班级的可持续发展具有很好的推动作用。树立班干部在班级中的威信，也是班主任在班级管理中的重要方面。个人威信包括能力、处事态度、价值观念、综合素质、学业成绩等方面，其养成需要班主任的不断指导和帮助。2.规章制度。虽然学校也有规章制度，但相对来说比较笼统，且主要是一些硬性的规定，相对班级而言不够细致和全面。因此，班主任通过制定班级规章制度，对班级学生生活的多方面给予规定，不仅可以约束班级学生的行为，也明确了班级学生努力的方向。

但是，在班级管理中，由于班主任开展民主讨论、民主交流会、民主辩论会、

谈心谈话等活动较少，班级的民主氛围不够浓烈，许多学生参与班级事务的热情不是很高。这需要班主任要创新班级管理的方式，提高班级管理的实效性和惠及面。

（三）服务育人全方位成绩斐然，但工作的特色不明显。1.宿舍工作。宿舍是大学生学习和生活的重要场所，是大学生学会与人沟通和交流，培养同学情谊的桥梁和纽带。宿舍成员间关系的好坏，直接影响到大学生的安全、学习、生活和心理，以致影响到个人的成长和发展。班主任只有经常深入学生宿舍，与学生沟通和交流，才能及早发现问题，化解矛盾，维护宿舍的团结和和谐。还要督促学生勤打扫卫生和装饰宿舍文化，创造温馨的生活环境。2.奖助学工作。奖学金和助学金的评定是为了激发学生的学习热情，保障学生顺利完成学业的重要工作。如何做到奖学金的评定公平公正，贫困生资格的认定是真实准确和合情合理的，需要班主任的仔细了解、篩查和复核，需要足够的耐心和细心，这样才能发挥奖助学金的激励和保障内在功能。3.就创业工作。大学不是永远的象牙塔，大学生最终都要面临就业问题。就业工作的好坏也是衡量班集体是否优秀的重要尺度。而就创业工作不是大三才开始的，它从大一入学启蒙教育时就开始了，如职业生涯规划教育。班主任大学四年要不断指导学生的就创业工作，朝着奋斗的目标不断前进，才能让学生在最后时刻不手忙脚乱，不知所措，从容应对大学生活。4.党团建设。共青团是党的助手和后备军，是党联系青年的桥梁和纽带。班主任通过鼓励学生积极参加学校及学院组织的活动，积极参与班级、学生会、社团的事务，不仅可以提高学生的专业水平、实践能力、道德修养，而且提升了学生的综合素质。通过引导青年团员积极向党组织靠拢，将优秀的青年团员推荐到党组织中来，形成了以党建带团建，以团建促党建的良好格局。

但是，在服务育人这一常规工作中，班主任由于缺乏对工作的思考和总结，并没有将这一工作系统化、条理化、模块化，没有处理好整体与部分的关系，且将每一模块凝练成特色，从而缺乏规范性和可借鉴性。

二、高校班主任应具备的基本素质

高校班主任是大学生健康成长的指导者和引路人，一言一行直接影响着学生的成长和发展。高校班主任具备的素质是多方面的，本文认为，应至少具备以下三种基本素质，即思想素质、道德素质和能力素质。

（一）思想素质。在素质教育中，“思想政治素质是最重要的素质……是素质教育的灵魂”。高校班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，承担着培养社会主义建设者和可靠接班人的重任。作为班主任，要坚持党的指导思想，坚持四项基本原则，坚定共产主义的理想和信念，认真贯彻落实党的路线、方针和政策，全面贯彻党的教育方针，并加强学习，不断提高自身的思想素质和政治理论水平，以教育和引导青年学生。endprint

（二）道德素质。学高为师，身正为范。如果一个班主任没有良好的道德素质，没有是非评判的标准，那么他在学生中就没有威信，也就无法做好班主任工作。园丁、蜡烛、灵魂的工程师……自古以来，人们对教师就有着很高的道德评价。这也要求教师必须是一个道德高尚者，否则就无法胜任教师这一职業，也无法真正教育学生，甚至教坏学生。班主任的道德素质包括宽容、奉献、责任、耐心、正直、勤奋、热情等，关键是要有明确的是非观念和底线，这样才能以身作则，起到榜样示范作用。

（三）能力素质。在班级管理中，班主任要对班级有个宏观的把握和应对许多的突发状况，因此，需要班主任具备职业能力素质。这种素质是在学习和实践中不断培养的，既要不断学习和借鉴别人的经验，又要立足于本班实际，积极参与到班级事务中来，总结经验，探索适合班级发展的道路。态度是影响能力的重要因素，要想正确处理好各种事务，首先要端正态度。而态度又与思想和道德相联系，因此，这三种素质是相互区别、相互联系、相互作用，又相互统一的。

三、高校班主任工作的方法

（一）管理与自由相结合。管理和自由在一定程度上是量变与质变的关系，因为管理超出一定范围，就会限制自由，而自由超出一定的范围，也会变得不自由。在班级管理中，班主任从思想、学习、生活、心理等多方面加强对学生管理和教育，但也要体现学生的自主性，鼓励学生根据自身实际情况追求个性的自由发展，而不是千篇一律。管理主要从宏观方面来把握，是硬性的规定，自由是在管理范围内的自由，不能超出这一范围。这就要求班主任既要对学生进行严格的管理和要求，又要充分发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。

（二）学习与活动相结合。学习与活动是矛盾的两个方面，学习和活动既相互对立，又互为补充，在一定条件下相互转化。学习与活动本身是相互冲突的，组织或参加活动会耽误学习时间。但是活动又是学习的补充，课外活动被称为第二课堂，活动中既有专业技能训练、素质能力拓展，也有社会实践等，通过活动不仅可以提升专业水平，也提升了综合素质，因此，活动的过程，是学习的过程，也是能力提升的过程。而学习能力的提高，反过来又促进了活动的更好开展。

（三）总体规划和阶段目标相结合。大学生大学生活的总体规划和阶段目标是整体与部分的关系。整体是相对于部分而言的，部分是整体中的部分。没有部分就没有整体，没有整体也就没有部分。大学生的阶段目标包含于总体规划中，而总体规划也内在包含着阶段目标。大学生的总体规划主要大学四年要实现的总目标，即大学生的职业生涯规划。而阶段目标是大学生在大学中每一年要实现的目标，总体规划的实现靠阶段目标的完成。大学生的总体规划和阶段目标对大学生活而言具有重要意义，它有利于大学生形成奋发有为、朝气蓬勃的精神状态，有利于大学生顺利完成学业，促进个人的全面发展。

习近平指出：“百年大计，教育为本；强国富民，育人为先。”作为高校教师队伍的重要组成部分，班主任不仅要管理育人、服务育人，也要知识育人，品德育人，促进大学生德、智、体、美全面发展，以立德树人为根本，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。

（责任编辑：封丽萍）endprint