浅析艺术类高职院校职业生涯规划教育

罗玲云

[摘要]艺术类高职院校的职业生涯规划和就业指导在有共同性的基础上又有着其特殊性，因此，职业生涯规划和就业指导不能与普通高校相同，必须对自身有深刻的认识，把握自身特点，合理的构建职业规划和就业指导体系。本文结合我校特点进行职业生涯规划及就业指导教育的体系研究、师资队伍建设研究及我校职业生涯规划及就业指导教育的特点及创新研究。

[关键词]职业规划体系；师资队伍；创新

一、引言

近年来，随着我国高校的不断扩张，我国高校毕业生的数量在逐年增长，由此而来的就业压力与日俱增，学生毕业后面临着就业市场激烈的竞争，大学生的就业形势变得异常严峻。在这种前提下，以提高学生就业率为目的的职业生涯规划和就业指导体系就显得异常重要了。我国的职业生涯规划和就业指导教育起步较晚，其教育的内容也仅仅局限于毕业生就业政策咨询以及毕业生派遣等低层次的服务，对学生的长久职业发展并没有什么太大的帮助。

具体来讲，在高职院校中搞好职业生涯规划和就业指导具有以下几点意义：第一、能够帮助学生对自己有正确、合理的认识，对自己未来的职业选择更加理性。很多同学在刚进入社会后志气满满，但经过一段时间后就灰头土脸，其原因是工作没有达到自己的心理预期，或者面临的压力过大，这一点对于感性的艺术类高职院校毕业生来说更为明显，因此通过职业生涯规划，及时的调整自己的求职状态，适应自己的角色的转变。第二、是提高毕业生的综合素质。对于刚走出校园的艺术类高职院校毕业生来讲，他们可能拥有较强的职业技能，但在人文或者是心理素质上可能会欠缺，通过职业规划，让同学们认清楚自己欠缺的地方，在學校期间合理的锻炼自己，充实自己，让自己的综合素质不断提高，只有这样学生才能快速的适应职场生活。

二、我校职业生涯规划及就业指导体系的现状及存在的问题。

笔者对我校2016届毕业生的就业情况进行了问卷调查，并做出了调查问卷饼形图，通过图形我们可以清晰地看出毕业生面临就业的状态如何。调查结果如下：在问及学生对毕业后的职业生涯有什么规划时，有54%的学生表示知道自己想要干什么，但还没有详细的规划。还有21%的同学表示没有规划，走一步算一步。这表明了学校的职业生涯规划教育并没有做到位。此外，在问及是否准备简历的问题中，仅有34%的同学同时准备了电子版和纸质版的简历。这一点直接说明了学校在就业指导方面仍有不足，在就业方面没有给予学生足够的指导。在对自己求职意向不明确的原因问题中，有40%的同学认为没有工作过，不知道工作是否适合自己；有26%的同学不了解自己能干什么，还有25%的同学不喜欢自己的专业，没有想好自己做什么。这些问题都说明了现阶段我校在开展职业生涯规划教育和就业指导时候没有到位，很多学生在整个大学都不明白自己想要干什么。毕业后如何发展。笔者结合本校的教学现状，对现阶段我校职业生涯规划及就业指导体系存在的问题进行了分析，分析如下：

（一）对职业生涯规划和就业指导的重视不够。

由于我院的职业生涯规划和就业指导开设时间尚短，对其重视程度不够，具体表现在：其一、课程开设流于形式，虽未为必修课，但与大多数的高职院校一样，我校该课程的开设比较单一，课时有限，缺乏全程性和实效性的教育指导，只能让学生知道一些简单内容，应付就业面试等，对学生职业发展方面的指导不足。其二、缺乏系统性。即错误的将职业生涯规划和就业指导当成就业政策和形式、就业信息和就业方法的指导当成主要内容，对课程的认识程度不够，对其课程建设自然也就存在不足之处。

（二）教材内容和教学方式过于陈旧

现阶段高职院校的对于职业生涯规划和就业指导教材的选择不尽相同，教材的选择有的是省教育局编写的教材，有的直接选择普通高校的教材，还有一些高职院校共用一套教材。教材的内容一般比较陈旧，不能很好地适应现阶段的就业形势和社会需求。在教学计划和安排上，很多高职院校并没有严格的标准，课程设置比较随意。在教学方法上，千篇一律的填鸭式教学是主流形势，教师在课程中只是一味地灌输给学生理论，教育脱离实践，导致学生在经受过教育后并不能对以后的就业和发展有所帮助。

三、提升我校职业生涯规划和就业指导教育质量的建议

（一）结合我校特点，构建适合本校的教育体系

通过大量的问卷调查，笔者得出我校的一些基本特点，第一，选择工作的标准。学生对于工作的选择标准莫衷一是，但有很大一部分学生选择的是工资待遇，有一小部分选择与自己的兴趣结合，工作选择更加倾向于与自己的专业技能符合。第二，求职过程中最需要什么帮助。有很大一部分学生希望能与企业现有的员工进行交流，也有很大一部分学生认为专业技能培训十分重要。相反选择求职信息和宣讲信息的同学较少。

综上所述，笔者认为，本校的职业生涯规划和就业指导教育应该有所改变。首先来讲，教育的全程性和实效性是十分必要的。职业生涯规划和就业指导教育要贯彻学生的整个学习生涯，并合理的安排教育内容。以本校为例。大一阶段，艺术类学生的文化课基础较差，在这一阶段的职业规划教育中，我们可以将重点放在艺术类专业人才必备的基本能力培养上，像语言表达能力、艺术创作能力以及文学艺术和组织协调能力等，充分的提升学生的文化底蕴。除此之外，发挥出艺术类学生的个性强的特点，为他们创造出个性化发展的环境，积极引导学生的兴趣和好奇心，充分发挥他们的想象力，提升学生的综合素质。大二期间，在发展学生的兴趣和个性的基础上，帮助学生确定职业目标，结合自己的发展意向，重点锻炼自己的职业能力。大三期间，学生面临就业，这一阶段的教育可以集中在对学生的就业指导上，重点关注同学们的心理变化，及时的疏导学生的压力，以便于学生步人社会后能够更快地适应。艺术类高职院校的职业生涯规划应该分层次、全程化的教育，把握每个阶段的教育重点。第二，职业生涯规划和就业指导教育要更加全面，该教育涉及了很多学科，像心理学、教育学、社会学、管理学等，教师在教育中不能仅仅局限于对学生就业技巧的培养上，还需要对学生的职业道德、人际交往以及工作所具备的素质上多加注意，帮助学生在职业、心理、人文以及道德法律等多方面提升，以便于学生能够更好地适应社会。

（二）加快教师队伍的建设

教师队伍是保证教育质量的关键所在，学校方面要立足于现状，努力构建一支专业技能过关，理论知识基础扎实的教师团队，要做到这一点，学校可以积极的引进这一方面的专业人才，确保专业人才的数量能够适应教学目标，另外，引进一些高端人才担任学校的兼职教师，例如专业的美术设计师、相关职业的优秀员工，在教育中现身说法，提升学生对职业的认识程度，专职教师和兼职教师通力配合，共同搞好教育。其次，学校要搞好教师培养制度，定期地开展师资培训，努力提高全体教师的教学水平。教师之间要相互配合，积极开展教学研究，针对社会需求及时开展科研活动。

（三）结合学校特点，构建特色教学

艺术类院校的职业生涯规划和就业指导需要与普通高校区别开来，结合自己的特点，选择合适的教学方法和教学内容。以本校为例，结合本校毕业生的就业方向，我们在课程开展中可以增加职业模拟课程，以学生毕业后常去的单位为例，模拟出一些工作情景，让学生亲身做一些美术设计的工作。除此之外，学校可以要求一些企业的优秀员工来学校进行讲座，给同学们讲述自己的职业生涯和职业发展，给同学们与企业员工近距离交流的机会，这样有助于帮助学生认识自己的不足，为自己的提升找到方向。

总的来讲，艺术类高职院校的职业生涯规划和就业指导教育发展要符合自己的特点，找到适合自己的发展方向，除此之外，加强对该教育的重视程度，加强科研，让学生通过教育能够合理的规划自己的职业发展，找到发展的方向，切实帮助学生更好地发展。

（责任编辑：章樊）endprint