浅谈在班级管理中的德育渗透

陆军

摘要：德育是全面发展教育的重要组成部分，是素质教育全面推广的不可或缺的重要内容。德育是班级工作的一项重要内容，是班级管理的灵魂，应贯穿于班级管理的全过程。一个班级管理的好坏，最重要的在于班主任的德育教育是否做到了位。因此，每一个班主任都要加强班集体思想建设，坚持把德育教育放在首位，只有这样，才能创造出一个个适合孩子快乐生活、健康成长的班集体，开创德育工作的新局面。

关键词：德育；学习；爱心；内功

中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-081-1

班主任工作是千头万绪的，而普通班的班主任工作则更加纷繁复杂，它是一项艰巨而复杂的育人工程。面對班级管理过程中出现这样那样的困难，作为班主任，只有凭着一颗对学生负责任的心，只有有不怕艰辛的顽强毅力，才能搞好班级的管理工作，才能达到事半功倍、教书育人的目的。

一、师生关系要保持平等

班主任和一群天真无邪的小学生每天相处，师生之间犹如亲密的朋友，要彼此信赖，携手共进。平时我时时提醒自己：首先要做学生的知心朋友；其次，要指导学生从“学会”走向“会学”；最后，对学生要像自己的孩子一样给予真诚的爱。作为一名班主任，我们应该正确引导学生从小树立正确的人生观，鼓励他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，自觉遵守纪律，养成良好的习惯，成为德、智、体全面发展的社会主义新人。在平时我跟学生谈心时，都摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听，平等地交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，鼓励他们自教、自律、自强。这样才能让学生真正不惧怕。

二、批评学生要注意方法

作为一个小学班主任，我们的德育对象是一群活泼、可爱的小学生，他们好奇、敏感、任性都是天真的，如果我们在其耳边喋喋不休，他们不仅不能接受，反而反感，甚至还会产生一些抵触情绪。针对学生的这种心理特征，我适时运用无声技巧，所谓“无声胜有声”。在工作中，我们往往会遇到这样一种情况：一个学生正在课堂上小声说话或在做与课堂无关的事情，教师突然停下正在进行的授课，让全班都保持沉默，那么学生会立即感受出一种异样，停止说话或停止正在做的小动作。这便是无声艺术的自觉运用。这样不仅可以避免跟学生直接的冲突，而且还可以节约课堂时间，发挥出教育的最佳效果。

眼睛是每个人的心灵窗口，在无声的同时，运用眼神暗示可以表达出各种用语言所无法表达出的焦虑、关切、怜爱、责备、激励等多种情绪。一天早上，我去教室查看卫生，看到有两个调皮学生在教室里你追我赶的，动静较大，我走进教室只是用眼睛失望地看了他们一眼，然后弯下腰来捡地面上的一张废纸，就这样时间在无声中悄然过去，两名学生看到我后也停止了追赶，被我的举动所感动。他们低下了头也弯下腰跟我一起捡起来地面的垃圾，还小声地说：“老师，对不起，我们错了，下次再也不追赶了。”听后我什么也没说，又用眼睛赞许地看了他们一眼。这一小插曲就这样悄然的过去了。后来，他们再也没有犯过类似的错误。

三、班级文化要注意德育渗透

学校既是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体。我们应该让学生在这种“家园”中获得鼓励和赏识，并得到喜悦的满足。在平时的各种活动中要精心引导学生设计班训、班歌，布置班级板报和墙报，让教室“每一面墙都会说话”，让学生在自己的“家园”中实现自我教育、自主发展的机会。

在平时的教育中，要每时每刻对学生渗透德育，让每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习简单的“对不起”一句话的时候就要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子。在小学生学习与生活中，真正有效的德育应该是日常生活中的道德行为，而且这种道德行为需要教师的引导，才能使学生具有一个良好的品质，同时老师还要对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。与此同时，家长在家庭教育中也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并与家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。

四、评价学生要注意宽容

由于现在的学生长期受应试教育的影响，班主任对学生的评价只局限于只要考试成绩好，就永远是好学生；考试成绩差，别的方面再好也是差生。在新课程理念下，学生的学习评价变为综合评价，不再单以学业成绩高低来评论学生。此时班主任作为班级的组织者和管理者，评价产生的激励作用更大。况且在与学生长时间接触中，只有教育学生从小事物做起，从自己感兴趣的那点事做起，你注重了持之以恒，你下决心去踏踏实实的做了，那么你一定能成功。教育学生只有真正实现了远大理想，才能更多、更好地为祖国做贡献，那才是真正的英雄。所以，在班级管理中只有从小让学生注重了德育教育，让他们自觉养成良好的生活习惯和优秀的道德品质，树立远大的理想，才能真正健康地成长，成为祖国的栋梁之才。

总之，德育对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任是重要的组织者、指导者。热爱学生、亲近学生使德育教育顺利开展，榜样示范是德育教育的重要方法。因此，我们班主任一定要练好内功，做到一专多能，同时还要加强自身的道德品质的修养，做到品行端正，严于律己、宽以待人、大公无私、光明磊落，从而使学生从心里佩服老师的才华和人品，愿意与老师亲近，从而建立起良好的师生关系。